改善發(fā)音清晰度

口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。

提升兒童的社交溝通能力

語言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵兒童運(yùn)用已掌握的語言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

改善說話時的流暢程度

兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。

OST言語訓(xùn)練師將提供：提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估，提供個別及小組形式的訓(xùn)練。語言理解及語言表達(dá)能力訓(xùn)練，社交溝通能力訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練，口部肌肉能力訓(xùn)練，聲線訓(xùn)練，言語流暢度訓(xùn)練。

語言發(fā)育遲緩有特點(diǎn)：基于社會，這是更加困難和困難！由于童年溝通障礙，語言障礙兒童往往難以在成年后獲得對社會生活的信心。這些孩子長大后往往無法完全改變口吃的現(xiàn)狀，當(dāng)他們第一次進(jìn)入社交面試時很難獲得優(yōu)勢。同時，由于兒童時期的學(xué)習(xí)問題，他們成年后往往無法勝任高科技工作，這進(jìn)一步限制了他們成年后的個人發(fā)展。語言障礙使這些兒童極難進(jìn)入社會。

近年來，孩子的語言問題成了眾多家長們最為關(guān)心的問題之一。語言發(fā)育遲緩的發(fā)生率在兒童中非常高，在2-5歲的幼兒中，平均發(fā)生率約6%，有的地區(qū)甚至高達(dá)12%，平均每8-16個孩子中，就有一個孩子存在語言發(fā)育遲緩，語言發(fā)育遲緩的孩子大多都存在構(gòu)音音韻障礙，構(gòu)音障礙是發(fā)音時需要的語言規(guī)則存在障礙，包括單個音及音節(jié)中的各種組合模式。這類兒童在發(fā)育過程中，其音韻歷程明顯滯后于同齡正常兒童，表現(xiàn)出其年齡段不應(yīng)有的音韻簡化與錯誤。構(gòu)音音韻障礙常見的語音錯誤方式包括替代、省略、歪曲，也有少數(shù)會有添加錯誤。語言發(fā)育遲緩孩子難以理解和應(yīng)用語用規(guī)則，反映在交談中則表現(xiàn)為：難以發(fā)起和維持談話主題；難以表達(dá)要求和提供說明；輪替技能差；難以讓交談與環(huán)境相符合；難以理解他人的想法等。對于孩子在成長過程中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，家長要留心觀察，發(fā)現(xiàn)異常要及時帶孩子檢查就診。