南寧語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
2024-08-30
語(yǔ)言發(fā)育遲緩主要是由于各種原因口頭表達(dá)能力異常，表達(dá)性語(yǔ)言障礙和感覺性語(yǔ)言障礙是患兒常見的證型的，之間的區(qū)別在于是否有能力理解語(yǔ)言。如果一個(gè)孩子在三歲之前不說(shuō)一些簡(jiǎn)單的單詞，說(shuō)得很慢，而且經(jīng)常聽不懂日常對(duì)話，所有這些都需要注意。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見原因。孩子的情況需要兒科詳查，明確病因，再做針對(duì)性治療，如果只是單純的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，日常注意多交流即可。
東方啟音·語(yǔ)言發(fā)育遲緩
| 分析原因 | 針對(duì)性解決 |
|---|---|
先天發(fā)育因素 | 通過(guò)感知覺訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練 、氣息訓(xùn)練和喂吃訓(xùn)練等，提高口腔肌肉 的控制和協(xié)調(diào)能力，
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圍產(chǎn)期因素 | 結(jié)合視、聽、觸覺提示，通過(guò)發(fā)音分析訓(xùn) 練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等，音義結(jié)合，加強(qiáng) 音節(jié)轉(zhuǎn)換，改善發(fā)音清晰度
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病理性因 | 提高語(yǔ)言認(rèn)知理解和邏輯表達(dá)能力，加強(qiáng) 詞匯積累、概念理解、問(wèn)句應(yīng)答和句式運(yùn) 用等能力 |
環(huán)境因素 |
使用英國(guó)多感官設(shè)備如互動(dòng)溝通服務(wù)儀、 光盤投影儀和啟智投影儀等，在運(yùn)動(dòng)和 視聽游戲中促進(jìn)主動(dòng)表達(dá)欲望，提高學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
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其他... |
使用溝通書、社交小故事等教材，學(xué)習(xí) 恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，改善行為問(wèn)題，建立 規(guī)則，提高互動(dòng)溝通、情緒表現(xiàn)和社交 適應(yīng)能力
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子的影響：1、認(rèn)知能力不足，語(yǔ)言由語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)法三個(gè)要素組成，其中語(yǔ)義和語(yǔ)法與語(yǔ)言理解能力有關(guān)。大多數(shù)語(yǔ)言障礙兒童或多或少都存在認(rèn)知能力低下的問(wèn)題。認(rèn)知能力的缺乏代表了兒童語(yǔ)言理解能力的缺乏。他們既不能理解別人在說(shuō)什么，也不能用語(yǔ)法句子表達(dá)自己的想法。
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives- 01
國(guó)際專業(yè)團(tuán)隊(duì)
國(guó)際特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
- 02
完善教學(xué)體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)有效。
- 03
1對(duì)1訂制
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
- 04
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童高頻強(qiáng)化。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩原則很管用：1.橫向和縱向訓(xùn)練要區(qū)分開，橫向訓(xùn)練，即兒童語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)課程，像是詞匯量提升、語(yǔ)言理解能力和基礎(chǔ)構(gòu)句能力，它適合語(yǔ)言訓(xùn)練初期的孩子進(jìn)行。縱向訓(xùn)練就是語(yǔ)言的擴(kuò)展和聯(lián)想，比如把“狗”分為“大狗”“小狗”，“蘋果”分為“紅蘋果”“青蘋果”等，這就是擁有一定語(yǔ)言基礎(chǔ)的孩子要進(jìn)行的練習(xí)。2.鼓勵(lì)和贊揚(yáng)比挑刺更有用，孩子無(wú)論是非常聽話還是叛逆無(wú)比，其目的都是為了吸引父母的注意，贏得家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。可以說(shuō)，孩子在發(fā)育初期做的很多事情都是為了迎合父母。所以，我們不妨多給孩子一些贊揚(yáng)，少一些批評(píng)的聲音，必要時(shí)可以用物質(zhì)來(lái)激勵(lì)孩子。通常，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是伴隨其他問(wèn)題出現(xiàn)的，比如腦神經(jīng)發(fā)育不全、智力低下、聽力障礙等，也有一部分孩子是單純性語(yǔ)言發(fā)育遲緩，即完全是由后天環(huán)境因素造成的。無(wú)論是哪種原因?qū)е碌恼Z(yǔ)遲，爸爸媽媽們都不能掉以輕心。
東方啟音自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
東方啟音校區(qū)分布：
深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、寧波、蘇州、無(wú)錫、合肥、南京、武漢、長(zhǎng)沙、重慶、成都、南昌、西安、南寧、中國(guó)香港
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