課程名稱

啟智認知

教學(xué)對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式

30分鐘一對一

科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容

前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

課程效果

①前備技能促進學(xué)習(xí)技能②認知理解促進聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力

課程教具

系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

孤獨癥有什么特殊的表現(xiàn)？狹隘的興趣、僵化和重復(fù)的行為，強烈要求環(huán)境保持不變，狹隘的利益。孤獨癥兒童可能對大多數(shù)兒童喜歡的活動或事物不感興趣，但他們會對某些物體感興趣，或?qū)ξ矬w的某些部分或某些形狀的物體（如圓圈）表現(xiàn)出非凡的興趣，并表現(xiàn)出重復(fù)的刻板行為，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，大多數(shù)自閉癥兒童反復(fù)聞某種氣味，玩開關(guān)，單調(diào)地排列玩具和積木，尤其是緊緊抓住某種東西（如繩子、瓶蓋等），他們不喜歡看動畫片，喜歡看天氣預(yù)報或廣告。他們反復(fù)聽一段音樂或單調(diào)的聲音。在日常生活中，他們遵循一定的方式和程序。有些孩子每天吃同樣的食物，外出時走同樣的路線，需要同樣的廁所排便。如果有任何改變，就會大哭，表現(xiàn)出明顯的焦慮反應(yīng)，拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)，難以適應(yīng)新環(huán)境。同時，大多數(shù)兒童也表現(xiàn)出無目的的活動、過度的活動、單調(diào)重復(fù)的跳躍、鼓掌、揮手、原地轉(zhuǎn)彎、來回奔跑、雙手跳舞，有的甚至遭受自傷和自殘，如反復(fù)挖鼻孔、剔嘴、咬嘴唇、吮吸等。