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民營(yíng)企業(yè)：需求量大、薪資待遇稍遜、發(fā)展局限
由于民營(yíng)企業(yè)數(shù)量大，所以關(guān)于會(huì)計(jì)人才的需求也是特別的旺盛，大部分會(huì)計(jì)的畢業(yè)生都會(huì)進(jìn)入這些企業(yè)。但企業(yè)可能僅僅是需求一個(gè)能夠記賬的人，而不是需求具有財(cái)務(wù)管理和剖析才能的專業(yè)人才。除非有幸進(jìn)入一家具有極大生長(zhǎng)力的公司，盡管剛開始進(jìn)去的時(shí)候管賬目，但作為公司的元老也能隨著公司一同壯大。
MPAcc 專業(yè)會(huì)計(jì)碩士
專業(yè)會(huì)計(jì)碩士(Master of Professional Accounting，簡(jiǎn)稱MPAcc[1])是經(jīng)教育部、國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)設(shè)立的一種專業(yè)學(xué)位。是培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)與技能，具備會(huì)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)能力的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。
會(huì)計(jì)碩士MPAcc是國(guó)家基于培養(yǎng)面向會(huì)計(jì)職業(yè)的應(yīng)用型、高層次、高素質(zhì)會(huì)計(jì)專門人才的需要而新設(shè)立的一種學(xué)位類型。與會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)性學(xué)位相比，更側(cè)重實(shí)際能力的培養(yǎng);更突出會(huì)計(jì)職業(yè)實(shí)務(wù)工作的要求;更注重學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合;更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有充分的了解，具有很強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力。獲得MPAcc后，學(xué)員將會(huì)有更好的就業(yè)前景和發(fā)展空間。
從歷**看，會(huì)計(jì)學(xué)原本從屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)科。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的規(guī)模和組織形式都發(fā)生了顯著的變化，經(jīng)營(yíng)管理的要求也日益提高，以致傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育模式已經(jīng)無法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，客觀上需要進(jìn)行學(xué)科調(diào)整和教學(xué)改革。這種情況，在美、德、日等國(guó)都曾經(jīng)出現(xiàn)過。
在西方國(guó)家，隨著19世紀(jì)末大工業(yè)的崛起，商業(yè)界和實(shí)業(yè)界越來越迫切地感到培養(yǎng)高級(jí)商業(yè)人才如同培養(yǎng)律師和醫(yī)生一樣對(duì)社會(huì)同等重要。隨著資本市場(chǎng)的發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求急劇增加，注冊(cè)會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)分析師、企業(yè)咨詢顧問以及企業(yè)及非盈利組織的會(huì)計(jì)師等新的職業(yè)得以產(chǎn)生并得到長(zhǎng)足發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)人才在社會(huì)經(jīng) 濟(jì)發(fā)展和資本市場(chǎng)運(yùn)作中具有越來越重要的地位并發(fā)揮著重要作用。
美國(guó)專門的經(jīng)營(yíng)管理教育到20世紀(jì)20年代就初見端倪。在美國(guó)，最初的做法是在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程中開設(shè)諸如會(huì)計(jì)學(xué)、高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、公司理財(cái)、行銷學(xué)(市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué))等課程。但是，這種做法無法滿足管理訓(xùn)練的需求，因此越來越多的大學(xué)設(shè)立了獨(dú)立的商學(xué)院，開設(shè)本科和研究生課程。值得一提的是，在發(fā)展管理學(xué)教育的過 程中，會(huì)計(jì)學(xué)無論是從課程設(shè)置上還是從專業(yè)發(fā)展看都處于非常重要的地位。在此期間，美國(guó)的會(huì)計(jì)學(xué)教育不但得以持續(xù)發(fā)展，而且明顯地呈現(xiàn)出重視實(shí)務(wù)的傾向，會(huì)計(jì)人才的走向也明顯地偏重于實(shí)務(wù)界。在德國(guó)，經(jīng)濟(jì)學(xué)教育為了更好地適應(yīng)私營(yíng)企業(yè)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的需求，“使會(huì)計(jì)學(xué)作為一門學(xué)科得到了發(fā)展。今天，管理科學(xué)的研究領(lǐng)域涉及到會(huì)計(jì)學(xué)以外的許多領(lǐng)域，但是在8年前，會(huì)計(jì)學(xué)卻是商業(yè)管理的核心?！?2日本的商業(yè)學(xué)校雖然起步較早，但在重實(shí)際和重學(xué)術(shù)之間始終存在著爭(zhēng)議和斗爭(zhēng)。由于日本教育在學(xué)術(shù)和實(shí)際這兩個(gè)方面始終未能有機(jī)地結(jié)合起來，以致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與用人單位的要求之間存在很大差距3。這樣，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)或在職培訓(xùn)以及利用其他專門機(jī)構(gòu)培訓(xùn)員工被用來縮小上述差距，由此形成日本職業(yè)教育的一大特色。
綜上，管理學(xué)是因應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和管理的需要從經(jīng)濟(jì)學(xué)派生而來并經(jīng)由商學(xué)發(fā)展起來的。在管理學(xué)形成和發(fā)展的過程中，會(huì)計(jì)學(xué)始終占有十分重要的地位。會(huì)計(jì)學(xué)在學(xué)科發(fā)展的過程中，其內(nèi)涵和外延也在不斷拓展，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理創(chuàng)新的客觀要求，并且越來越突出其應(yīng)用性特征。
2004年3月，在國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部、人力資源和社會(huì)保障部的指導(dǎo)下，正式設(shè)立中國(guó)會(huì)計(jì)碩士(Mpacc)專業(yè)學(xué)位。
會(huì)計(jì)碩士(MPAcc) 專業(yè)學(xué)位教育面向會(huì)計(jì)職業(yè)，在遵循教育規(guī)律的前提下，緊密結(jié)合會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)際工作，培養(yǎng)較好掌握馬克思主義基本原理、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，德智體全面發(fā)展，具備良好職業(yè)道德和法紀(jì)觀念，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有 充分了解，具有很強(qiáng)的解決實(shí)際問題能力的高層次、高素質(zhì)、應(yīng)用型的會(huì)計(jì)專門人才。
特定的職業(yè)指向性是會(huì)計(jì)碩士(MPAcc)專業(yè)學(xué)位最重要的特點(diǎn)和內(nèi)在屬性。會(huì)計(jì)碩士(MPAcc)專業(yè)學(xué)位在培養(yǎng)過程中鼓勵(lì)采用案例教學(xué)方法，注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力;成立導(dǎo)師組或?qū)嵭须p導(dǎo)師制，廣泛聘請(qǐng)實(shí)務(wù)部門和政策制定部門有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的**參與教學(xué);不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。
目前，全國(guó)共有4批107個(gè)單位獲準(zhǔn)開展MPAcc教育，招生類型包括了在職攻讀(學(xué)位證)與全日制攻讀(學(xué)歷證、學(xué)位證)兩種形式。自2004年開展會(huì)計(jì)碩士(MPAcc)專業(yè)學(xué)位教育工作以來，各培養(yǎng)單位累計(jì)招生3萬(wàn)人余人，在學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、師資配備、教學(xué)管理、辦學(xué)條件、市場(chǎng)推廣等各方面，都取得了良好效果，形成了許多創(chuàng)新、特色和優(yōu)勢(shì)，基本構(gòu)建了適合中國(guó)國(guó)情的高層次、應(yīng)用型的會(huì)計(jì)專門人才的培養(yǎng)體系。會(huì)計(jì)碩士(MPAcc)專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目獲得了學(xué)員及社會(huì)各界的一致認(rèn)可，已成為中國(guó)專業(yè)學(xué)位教育體系中的品牌項(xiàng)目，很多大型企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)都同MPAcc培養(yǎng)單位簽署了戰(zhàn)略性合作協(xié)議，將攻讀會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位作為選拔和培養(yǎng)高層次管理人才的重要途徑。
會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育面向會(huì)計(jì)職業(yè)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有充分的了解，具有很強(qiáng)的解決實(shí)際問題能力的高層次、高素質(zhì)、應(yīng)用型的會(huì)計(jì)專門人才。
招生與考試：招生對(duì)象為具有國(guó)民教育系列的大學(xué)本科畢業(yè)生(一般應(yīng)具有學(xué)士學(xué)位)、具有國(guó)民教育系列且具有兩年工作及以上經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)專科畢業(yè)生。自2009年起，應(yīng)屆本科畢業(yè)生也可報(bào)考全日制MPAcc。入學(xué)考試的筆(初)試采取全國(guó)聯(lián)考，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷;面試由各單位自行組織。各單位結(jié)合筆(初)試、面試、個(gè)人經(jīng)歷和工作業(yè)績(jī)組織錄取。
培養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)年限：非全日制(即半脫產(chǎn)和在職學(xué)習(xí))會(huì)計(jì)碩士學(xué)習(xí)年限為三至四年，其中至少有半年時(shí)間在培養(yǎng)單位內(nèi)學(xué)習(xí)。全日制會(huì)計(jì)碩士為脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)年一般為兩至三年。
課程教學(xué)與學(xué)位論文：根據(jù)《會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》和本單位會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方向的要求，參照《會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位參考性培養(yǎng)方案》，有針對(duì)性地制定本單位培養(yǎng)方案、設(shè)計(jì)課程體系、確定教學(xué)內(nèi)容、把握學(xué)位論文要求，采取靈活多樣的教學(xué)方式、精心做好培養(yǎng)工作。組織課程教學(xué)與學(xué)位論文要緊密結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)案例教學(xué)，注重實(shí)際能力的培養(yǎng)，可聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的**、企業(yè)家和政府官員開設(shè)講座。學(xué)位論文指導(dǎo)教師和學(xué)位論文答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)至少有一位具有會(huì)計(jì)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的**。
修滿規(guī)定學(xué)分并通過學(xué)位論文答辯者，授予會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位。
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會(huì)計(jì)就要做管理崗位
咱們可以看到，財(cái)務(wù)工作中的主力軍便是一般的會(huì)計(jì)人員，會(huì)計(jì)、稅務(wù)專員、會(huì)計(jì)助理、出納加起來共占了73.36%。
同時(shí)，主管會(huì)計(jì)的數(shù)量和一般會(huì)計(jì)數(shù)量份額為1：3.77，這意味著在財(cái)務(wù)部門，平均每5個(gè)人里便需要設(shè)置一個(gè)主管。剛出道的年輕人要做好計(jì)劃哦，假如想在財(cái)會(huì)職業(yè)有好的發(fā)展，還得做到管理層!
溫習(xí)方案必須一開始就制定完善，并付諸實(shí)施。
想到哪溫習(xí)到哪的做法是絕對(duì)不可取的。
有方案和規(guī)矩的同學(xué)，自己的水平如何，自己是有一個(gè)大致的了解的，考多少分、哪里薄弱也都可以評(píng)價(jià)。跟著規(guī)劃溫習(xí)，心里有底，才能不慌。
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有理走遍天下—理解概念把握定理
MPAcc數(shù)學(xué)中有許多概念。概念反映的是事物的本質(zhì)，弄清楚了它是怎么定義的、有什么性質(zhì)，才能真實(shí)地理解一個(gè)概念。所有的問題都在理解的基礎(chǔ)上才能做好。
定理是一個(gè)正確的命題，分為條件和定論兩部分。對(duì)于定理除了要把握它的條件和定論以外，還要搞清它的適用范圍，做到有的放矢。
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