深圳初二生物一對一輔導(dǎo)班去哪里好
發(fā)布時間:2019-05-18深圳學(xué)大教育初二生物一對一輔導(dǎo)班--學(xué)大教育初二理綜課程輔導(dǎo)內(nèi)容
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育等。
1-3綠色開花植物的一生。
4、動物的生殖和發(fā)育。
5、人類的生殖。
6-7、生物的遺傳和變異。
8、生命的起源和進化。
9、人類的起源和進化。
10-11、生物與環(huán)境。
12-13、生物多樣性及保護。
14-15、生物技術(shù)。
深圳學(xué)大教育初二生物一對一輔導(dǎo)班--選擇學(xué)大的理由
個性化定制課程輔導(dǎo),永遠(yuǎn)已學(xué)生的滿意度作為目標(biāo)!
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個性化教育輔導(dǎo)團隊 打造完善的知識體系 | 專職教師逾萬人 17年專注 全面打造 | 完善的學(xué)習(xí)服務(wù) 專注于教學(xué)質(zhì)量 | 一個孩子一個教學(xué)團隊 一個孩子一套解決方案 |
5大優(yōu)勢
知人善教理念,嚴(yán)格流程:對學(xué)生學(xué)習(xí)情況測試(清晰了解學(xué)習(xí)情況)→科學(xué)診斷(找到學(xué)習(xí)中的問題)→制定科學(xué)的輔導(dǎo)方案→簽訂協(xié)議,建立學(xué)生檔案→匹配適合的老師→一對一授課/答疑/輔導(dǎo)→N對一全程跟蹤。
個性化品牌,始終如一:K12教育上市品牌,17年豐富教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗,全國130余個城市開設(shè)了600多所個性化學(xué)習(xí)中心,擁有15000多名教師,已使近百萬學(xué)生收益,贏得了眾多家長和學(xué)生的信賴。
完善的體系,關(guān)愛學(xué)生:前期:心理老師和學(xué)科分析老師制定輔導(dǎo)方案,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。全程:學(xué)習(xí)管理老師,陪讀答疑老師全程管理跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及反饋。
靈活上課時間:根據(jù)學(xué)生的時間情況靈活調(diào)整時間,學(xué)習(xí)時間更合理。不比擔(dān)心錯過課程。
一對一自由擇師:一對一輔導(dǎo)可以任意挑選適合學(xué)生的,學(xué)生滿意的老師,師生關(guān)系融洽,有助于更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
深圳學(xué)大教育初二生物一對一輔導(dǎo)班--學(xué)大教育PPTS測評系統(tǒng)是什么?
檢測內(nèi)容:PPTS,(Personalized Private Tutoring System),個性化只是診斷測評的簡稱。ppts是一套學(xué)習(xí)問題診斷系統(tǒng),這套測試問卷內(nèi)容涉及到學(xué)生的注意力、意志力、學(xué)習(xí)方法、考試技巧、家教情況、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、感知模式等多個方面,學(xué)生接受該測試后,可以對自身的學(xué)習(xí)、生活、性格等多方面有個詳細(xì)的了解,然后根據(jù)自己的個性化特點,制定適合自己的學(xué)習(xí)方法。
檢測原理:對學(xué)習(xí)成績的差異,智力并不是第一要因,而是取決于不同的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣?,F(xiàn)代學(xué)生先天性的智力水平大致相近,而最終造成學(xué)生不同成績的原因,主要是非智力因素。PPTS是基于這個研究結(jié)果,系統(tǒng)著眼于學(xué)生的非智力因素,指出影響學(xué)習(xí)的要素——智力因素、非智力因素、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法與學(xué)科漏洞,建立與學(xué)習(xí)風(fēng)格相適應(yīng)的學(xué)習(xí)策略,同時要排除不良情緒、情感的干擾,適時調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。
測評目的:針對中小學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和潛能進行全方位的測試和診斷,并在此基礎(chǔ)上提供形式多樣的、針對性很強的個別化指導(dǎo),旨在加強學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。學(xué)大教育提倡“每一個孩子都是獨特的”,個性化輔導(dǎo)根據(jù)每一個孩子不同的個性特征、學(xué)習(xí)因素等,為其量身定制出一套適合學(xué)生自身的個性化輔導(dǎo)方案,從而進行有針對性的一對一輔導(dǎo)。
深圳學(xué)大教育初二生物一對一輔導(dǎo)班--學(xué)大教育 成就更好的你
![]() | 八大方案 | 解決學(xué)習(xí)中的八大問題 | |||
1、基礎(chǔ)薄弱型 | 強化基礎(chǔ)訓(xùn)練,力爭小步快跑; | ||||
2、動力不足型 | 從興趣著手,深入淺出,培養(yǎng)興趣; | ||||
3、情緒波動型 | 由易到難,由簡到繁,重拾自信; | ||||
4、學(xué)習(xí)無效型 | 分析低效的本質(zhì)原因,做到活學(xué)活用; | ||||
5、缺少思路型 | 加強審題,判斷類型,培養(yǎng)發(fā)散思維; | ||||
6、一做就錯型 | 多做相似題,舉一反三,觸類旁通 | ||||
7、粗心大意 | 心理疏導(dǎo),加強訓(xùn)練,養(yǎng)成好習(xí)慣; | ||||
8、知識生疏型 | 多背多練,反復(fù)記憶,熟能生巧。 |
新人教版2018八年級生物上冊同步測試題含參考答案(魚)
一、選擇題(15分)
1.下列關(guān)于魚類的說法錯誤的是()
A. 魚類在生物分類中的等級是綱
B. 魚如果沒有胸鰭、腹鰭,游動時身體會側(cè)翻
C. 魚的口和鰓蓋后緣交替張合是進行呼吸
D. 魚屬于脊椎動物,體溫不會隨環(huán)境溫度的變化而改變
【答案】D
2.鯽魚不停地將水吞人口內(nèi),又從鰓蓋后緣流出。流出鰓的水和進入鰓的水相比,水中其溶解的氣體成分變化情況是()
A. 兩者所含氣體成分多少相同
B. 流出的水氧氣含量增加,二氧化碳減少
C. 流出的水氧氣含量減少,二氧化碳增加
D. 流出的水氧氣含量增加,二氧化碳增加
【答案】C