成都學(xué)大教育初一英語一對(duì)一輔導(dǎo)班--學(xué)大教育初中英語課程輔導(dǎo)內(nèi)容

成都學(xué)大教育初一英語一對(duì)一輔導(dǎo)班--選擇學(xué)大的理由

個(gè)性化定制課程輔導(dǎo)，永遠(yuǎn)已學(xué)生的滿意度作為目標(biāo)！

個(gè)性化教育輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 打造完善的知識(shí)體系	專職教師逾萬人 17年專注 全面打造	完善的學(xué)習(xí)服務(wù) 專注于教學(xué)質(zhì)量	一個(gè)孩子一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 一個(gè)孩子一套解決方案

5大優(yōu)勢

知人善教理念，嚴(yán)格流程：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況測試（清晰了解學(xué)習(xí)情況）→科學(xué)診斷（找到學(xué)習(xí)中的問題）→制定科學(xué)的輔導(dǎo)方案→簽訂協(xié)議，建立學(xué)生檔案→匹配適合的老師→一對(duì)一授課/答疑/輔導(dǎo)→N對(duì)一全程跟蹤。

個(gè)性化品牌，始終如一：K12教育上市品牌，17年豐富教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，全國130余個(gè)城市開設(shè)了600多所個(gè)性化學(xué)習(xí)中心，擁有15000多名教師，已使近百萬學(xué)生收益，贏得了眾多家長和學(xué)生的信賴。

完善的體系，關(guān)愛學(xué)生：前期：心理老師和學(xué)科分析老師制定輔導(dǎo)方案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。全程：學(xué)習(xí)管理老師，陪讀答疑老師全程管理跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及反饋。

靈活上課時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的時(shí)間情況靈活調(diào)整時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間更合理。不比擔(dān)心錯(cuò)過課程。

一對(duì)一自由擇師：一對(duì)一輔導(dǎo)可以任意挑選適合學(xué)生的，學(xué)生滿意的老師，師生關(guān)系融洽，有助于更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

成都學(xué)大教育初一英語一對(duì)一輔導(dǎo)班--學(xué)大教育PPTS測評(píng)系統(tǒng)是什么？

檢測內(nèi)容：PPTS，（Personalized Private Tutoring System），個(gè)性化只是診斷測評(píng)的簡稱。ppts是一套學(xué)習(xí)問題診斷系統(tǒng)，這套測試問卷內(nèi)容涉及到學(xué)生的注意力、意志力、學(xué)習(xí)方法、考試技巧、家教情況、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、感知模式等多個(gè)方面，學(xué)生接受該測試后，可以對(duì)自身的學(xué)習(xí)、生活、性格等多方面有個(gè)詳細(xì)的了解，然后根據(jù)自己的個(gè)性化特點(diǎn)，制定適合自己的學(xué)習(xí)方法。

檢測原理：對(duì)學(xué)習(xí)成績的差異，智力并不是第一要因，而是取決于不同的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)代學(xué)生先天性的智力水平大致相近，而最終造成學(xué)生不同成績的原因，主要是非智力因素。PPTS是基于這個(gè)研究結(jié)果，系統(tǒng)著眼于學(xué)生的非智力因素，指出影響學(xué)習(xí)的要素——智力因素、非智力因素、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法與學(xué)科漏洞，建立與學(xué)習(xí)風(fēng)格相適應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要排除不良情緒、情感的干擾，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。

測評(píng)目的：針對(duì)中小學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和潛能進(jìn)行全方位的測試和診斷，并在此基礎(chǔ)上提供形式多樣的、針對(duì)性很強(qiáng)的個(gè)別化指導(dǎo)，旨在加強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。學(xué)大教育提倡“每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的”，個(gè)性化輔導(dǎo)根據(jù)每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)因素等，為其量身定制出一套適合學(xué)生自身的個(gè)性化輔導(dǎo)方案，從而進(jìn)行有針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)。

成都學(xué)大教育初一英語一對(duì)一輔導(dǎo)班--學(xué)大教育 成就更好的你

	八大方案		解決學(xué)習(xí)中的八大問題
	1、基礎(chǔ)薄弱型		強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，力爭小步快跑；
	2、動(dòng)力不足型		從興趣著手，深入淺出，培養(yǎng)興趣；
	3、情緒波動(dòng)型		由易到難，由簡到繁，重拾自信；
	4、學(xué)習(xí)無效型		分析低效的本質(zhì)原因，做到活學(xué)活用；
	5、缺少思路型		加強(qiáng)審題，判斷類型，培養(yǎng)發(fā)散思維；
	6、一做就錯(cuò)型		多做相似題，舉一反三，觸類旁通
	7、粗心大意		心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣；
	8、知識(shí)生疏型		多背多練，反復(fù)記憶，熟能生巧。

成都學(xué)大教育初一英語一對(duì)一輔導(dǎo)班--七年級(jí)英語：leave與forget的用法區(qū)別

請(qǐng)先看下面兩道中考題：

　　1. —Sorry, Mr. Green. I _____ my English book at home.

　　—That’s OK, but don’t forget next time. (淄博市中考英語)

　　A. forgot B. forget C. left D. kept

　　2. This morning I went to work in such a hurry that _____ the key to my office at home. (青島市中考英語)

　　A. forgot B. left C. missed D. lost

　　這兩道題的答案分別為C和B，即答案均選left。許多同學(xué)也許會(huì)弄不明白，因?yàn)楦鶕?jù)句意，這兩道題均應(yīng)填表示“忘記”的詞語，為什么不可以用forgot而非要用left呢?下面我們就來分析一下它們?cè)诒硎尽巴洝睍r(shí)的區(qū)別。

　　leave和forget均可表示“遺忘”，其區(qū)別為：

　　1. forget通常不能與表示地點(diǎn)的副詞或短語連用。如：

　　Oh, I’ve forgotten my wallet. 噢，我忘記帶錢包了。

　　Don’t forget the cases. 別忘了帶箱子。

　　Oh, I’ve forgotten my key. 噢，我忘記帶我的鑰匙了。

　　Don’t forget the tickets and an unbrella. 別忘了帶戲票和雨傘。