我們?cè)購(gòu)男W(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)看。三年級(jí)的學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。那么怎樣更好的進(jìn)行小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練？下面就和小編一起看一下吧。

三年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練方法有哪些

1.轉(zhuǎn)化型：這是解決問(wèn)題遇到障礙受阻時(shí)，把問(wèn)題由一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式，使問(wèn)題變得更簡(jiǎn)單、更清楚，以利解決的思維形式。在教學(xué)中，通過(guò)該項(xiàng)訓(xùn)練，可以大幅度地提高學(xué)生解題能力。

2.系統(tǒng)型：這是把事物或問(wèn)題作為一個(gè)系統(tǒng)，從不同的層次或不同的角度，去考慮的高級(jí)整體思維形式。在高年級(jí)除結(jié)合綜合應(yīng)用題以外還可編制許多智力訓(xùn)練題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維能力。

3.激化型：這是一種跳躍性、活潑性、轉(zhuǎn)移性很強(qiáng)的思維形式。教師可通過(guò)速問(wèn)速答來(lái)訓(xùn)練練學(xué)生。

4.類比型：這是一種對(duì)并列事物相似性的個(gè)同實(shí)質(zhì)進(jìn)行識(shí)別的思維形式。這項(xiàng)訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性。

三年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題

1、根據(jù)下列數(shù)中的規(guī)律在括號(hào)里填入合適的數(shù)：17、2、14、2、11、2、（ ）、（ ）。

2、同學(xué)們做操,排成一個(gè)正方形的隊(duì)伍,從前,后,左右數(shù),小紅都是第5 個(gè),問(wèn)一共有多少人？

3、甲乙二人買同一種雜志，甲買一本差2元 8角，乙買一本差2元6角，而他倆的錢合起來(lái)剛好買一本，那么這種雜志每本價(jià)錢是多少錢？

4、在“A÷9=B……C”算式里,其中B、C都是一位數(shù)，那么A最大是（ ）。

5、鋸一小段木材用4分鐘，如果把一根長(zhǎng)木材鋸成6小段，共用（ ）分鐘。

6、有一個(gè)四位數(shù)，各個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和等于35，這個(gè)數(shù)最大是（ ）。

7、夏令營(yíng)基地小買部規(guī)定：每三個(gè)空汽水瓶可一瓶汽水。李明如果買6瓶汽水，那么他最多可以讓（ ）位小伙伴喝到汽水。

8、三個(gè)人吃3個(gè)饅頭，用3分鐘才吃完；照這樣計(jì)算，九個(gè)人吃9個(gè)饅，需要( )分鐘才吃完。

9、環(huán)形跑道上正在進(jìn)行跑步比賽。每位運(yùn)動(dòng)員前面有8個(gè)人在跑，每位運(yùn)動(dòng)員后面也有8個(gè)人在跑。跑道上一共有( )個(gè)運(yùn)動(dòng)員。