到底哪些學(xué)生不適合上名校？我覺得這幾點是關(guān)鍵：

第一，學(xué)習(xí)能力一般

這類學(xué)生智力一般，學(xué)習(xí)方法死板，依賴死記硬背和機械刷題，初中學(xué)習(xí)就比較吃力，但是通過努力，成績還是比較優(yōu)秀，考上重點高中。

高中對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求更高了，學(xué)生不僅要努力，而且還要會學(xué)習(xí)，會自己學(xué)習(xí)，會像周圍優(yōu)秀的同學(xué)，適應(yīng)能力強，才能迅速適應(yīng)高中更加激烈的競爭。

這里說明一點，并不是中考成績好，學(xué)習(xí)能力就強，也并不是中考成績差，學(xué)習(xí)能力就差，中考的成績里面，加入了體育、計算機、實驗、獨生子女等各種加分，這也掩蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的差距。

學(xué)習(xí)的過程，包括學(xué)習(xí)——記憶——內(nèi)化——輸出4個階段，那些擅長死記硬背的學(xué)生，處于前2個階段，達(dá)不到高中的要求，高中學(xué)習(xí)就會非常困難，而重點高中或者名牌大學(xué)，老師授課是面向整體，或者多數(shù)學(xué)生的，難度上比一般學(xué)校更難，要求更高，那些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，就會成為學(xué)困生。

第二，心理素質(zhì)比較差

還有一類學(xué)生，從小就被夸著長大，沒有經(jīng)歷過什么挫折，抗挫折能力差，有智商沒逆商，到了重點高中或者名牌大學(xué)，他們往往無法正確自我定位，不能正確認(rèn)識自己，也不能正確認(rèn)識別人，在成績出現(xiàn)下滑時，找不到原因和出路，心理反復(fù)糾結(jié)，從而產(chǎn)生心理問題，這種問題一般不會發(fā)生在成績差的學(xué)生身上，而是成績中上游的學(xué)生身上。不過，有的學(xué)生在打擊下一蹶不振，自暴自棄，成績逐漸倒數(shù)；有的學(xué)生則因為心理問題輟學(xué)。

這類學(xué)生，適合去當(dāng)“雞頭”，而不是“鳳尾”，憑他的實力，當(dāng)不了“鳳頭”，在重點高中容易成績墊底。