孩子經(jīng)常抱怨高中生學習 壓力很大，課時作業(yè)量大。其實造成學生效率不高的緣故有兩個方面：一是學生本身的信心不足，第二點是由于教育方式的傳統(tǒng)，對學生選用墨守成規(guī)的課堂教學方式，不能夠滿足所有的學生的需求。造成 一部分學生學習無法跟上節(jié)奏，從而累計變多，造成 考試分數(shù)下降。

為此，魯師學校選用私人定制教學管理計劃，在入學時統(tǒng)一制定安排學業(yè)水平測試考試，診斷學生之前學習基礎，對每個學生所答的試卷開展各科全方位分析，制定階段性階梯性增分曲線圖，為每個學生量身打造分階段學習方案，與增分曲線圖相吻合。借助二十余年沉淀的高品質(zhì)師資課堂教學，通過教學反饋，做到精準教學，打破學生以往學習理念。

在教學學習無法跟上節(jié)奏時，可以立即抬手向任課老師反映，減緩或調(diào)整教學計劃，課下對于老師留下的知識要點拓展提高練習，由班主任老師通知任課老師對部分同學開展針對性地1對1輔導。

由班主任全程督導管理學生學習和生活上的問題，對學生來說，更需要一個安安靜靜整潔的休息環(huán)境，宿舍有宿管老師安排統(tǒng)一作息時間表，為學生準備干凈舒適高品質(zhì)的住宿環(huán)境，確保第二天充沛的學習狀態(tài)。

歷史的車輒被碾過，留下了先輩的印象。時代的洪流向前推進，引領我們的未來！ 加油，加油，加油！我們要堅持不懈，以崇高的斗志，譜寫高中的青春！