為精準(zhǔn)提升我市中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

切實提高育人水平

7月21日

我市教育科學(xué)研究所發(fā)布

《綿陽市精準(zhǔn)提升中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量實施方案(試行)》

《方案》旨在

有效解決我市中小學(xué)課堂教學(xué)中存在的理念落后、內(nèi)容單調(diào)、方法單一和教學(xué)質(zhì)量不高等問題

實現(xiàn)課堂教學(xué)合理運用互動式、啟發(fā)式、探究式和體驗式等多種教學(xué)方式，有效利用信息技術(shù)、數(shù)字化教育資源

初步實現(xiàn)課堂教學(xué)從“育分”走向“育人”，形成具有綿陽特色的中小學(xué)課堂教學(xué)模式

該《方案》整體從指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、實施策略、工作措施四個大的方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹。

其中在實施策略方面，該《方案》提出既要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，更要與時俱進(jìn)，充分發(fā)揮課堂的育人主渠道作用，“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；要聚焦課堂教學(xué)，各學(xué)科從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、課后作業(yè)和教學(xué)反思四個維度建立《綿陽市中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，按照標(biāo)準(zhǔn)組織實施課堂教學(xué)，精準(zhǔn)提升學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量。

擯棄“唯分?jǐn)?shù)論”

增加預(yù)習(xí)時間 減少教師講課時間

值得關(guān)注的是，在教學(xué)準(zhǔn)備維度中，該《方案》要求要將學(xué)科基本思想方法作為重要教學(xué)內(nèi)容，努力將基礎(chǔ)知識、基本技能與基本思想方法相結(jié)合，形成基本活動經(jīng)驗，使學(xué)生獲取認(rèn)識自然、社會和自我的正確思想和科學(xué)方法，在此過程中著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維發(fā)展，摒棄“唯分?jǐn)?shù)”論；要求完成教學(xué)設(shè)計，合理安排教學(xué)時間，有效增加學(xué)生課前預(yù)習(xí)時間，減少教師講課時間，增加學(xué)生課內(nèi)自主時間，減少學(xué)生課外作業(yè)時間。

另外，該維度還就指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)做了詳細(xì)的安排，要求教師首先要科學(xué)設(shè)計“預(yù)習(xí)任務(wù)單”，指導(dǎo)學(xué)生做有效的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣；其次要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的，避免為預(yù)習(xí)而預(yù)習(xí)，不能將預(yù)習(xí)設(shè)計成課前學(xué)習(xí)；要發(fā)揮預(yù)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供推動學(xué)習(xí)進(jìn)程和行為的內(nèi)驅(qū)力。

嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)、平板帶入課堂

教學(xué)和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品

在教學(xué)實施維度中，《方案》提出要有效利用信息技術(shù)、數(shù)字化教育資源，要積極推進(jìn)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”在課堂教學(xué)中的落地，有效利用多種數(shù)字教育資源以及學(xué)校信息化終端設(shè)備和軟件，積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的智慧教育，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，提升課堂教學(xué)的現(xiàn)代化水平；要利用信息技術(shù)能夠帶來的圖文并茂的對多重感官的綜合刺激，激發(fā)學(xué)生更多更好地獲取關(guān)干客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系的知識，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想思維能力，拓寬學(xué)習(xí)視野。

同時，要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子產(chǎn)品，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣。嚴(yán)禁學(xué)生將個人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管。學(xué)校教育本著按需的原則合理使用電子產(chǎn)品，教學(xué)和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)時長原則上不超過教學(xué)總時長的30%，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。

提高課后作業(yè)質(zhì)量

不能要求家長批改作業(yè)

在課后作業(yè)維度中，《方案》要求提高課后作業(yè)質(zhì)量，不斷提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量以及針對性，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)。教師應(yīng)全面掌握作業(yè)完成情況，強(qiáng)化作業(yè)的批改及課后輔導(dǎo)，不能讓家長監(jiān)督學(xué)生完成，不能要求家長批改作業(yè)或簽核作業(yè)；對學(xué)習(xí)有困難的、存在問題的學(xué)生，要及時幫助、解答、輔導(dǎo)，把作業(yè)設(shè)計與批改作為鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果、科學(xué)評價、診斷學(xué)情、因材施教的重要手段。要優(yōu)化課后作業(yè)結(jié)構(gòu)和總量。

義務(wù)教育階段強(qiáng)化實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，高中階段應(yīng)適當(dāng)增加探究性、實踐性、綜合性作業(yè)。合理控制作業(yè)量，小學(xué)階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校內(nèi)完成，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界。