高三學(xué)生，經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)之后，對(duì)課本內(nèi)容已經(jīng)有了基本的了解，能夠掌握物理的基本概念和規(guī)律。一輪復(fù)習(xí)重在打基礎(chǔ)，按照教材順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，具有階段性特點(diǎn)，所復(fù)習(xí)的知識(shí)沒有形成體系。平時(shí)做題也以復(fù)習(xí)過的為主，考的內(nèi)容綜合性不強(qiáng)，進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)階段，考試內(nèi)容是高中所學(xué)的內(nèi)容，有的同學(xué)就會(huì)感覺吃力。

高三下學(xué)期進(jìn)行開學(xué)考，不指定具體知識(shí)范圍，高中學(xué)過的內(nèi)容都考，學(xué)生考試情況不太樂觀。出現(xiàn)這種問題，主要原因在于學(xué)生綜合能力不強(qiáng)，對(duì)課本知識(shí)把握不夠系統(tǒng)，考慮問題也具有一定的片面性，容易忽略知識(shí)細(xì)節(jié)，出現(xiàn)答題困境。高三二輪復(fù)習(xí)階段，就需要針對(duì)這種問題，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)自身不足，學(xué)會(huì)提高整合運(yùn)用知識(shí)的能力。

首先，學(xué)生應(yīng)該抓好基礎(chǔ)，提高綜合分析能力。在第二輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)生在基礎(chǔ)題上仍然有丟分現(xiàn)象，這也從一個(gè)側(cè)面說明，學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)還是不到位。高考當(dāng)中，基礎(chǔ)題占很大的比例，學(xué)生成績(jī)的提高也離不開學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)好高三物理，如果對(duì)基礎(chǔ)概念和基本規(guī)律復(fù)習(xí)不準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)不到位，基礎(chǔ)就很難牢固，更談不上提高學(xué)科綜合能力。在第二輪復(fù)習(xí)階段，要重視打牢基礎(chǔ)知識(shí)，注意知識(shí)的梳理，學(xué)會(huì)宏觀理解和把握教材內(nèi)容。

其次，第二輪復(fù)習(xí)以專題為主，提高課堂教學(xué)效率。在二輪復(fù)習(xí)階段，需要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如果靠學(xué)生自己把握專題知識(shí)，難度還是比較大的，老師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，要認(rèn)真研究教材，認(rèn)真進(jìn)行備課，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行整合，形成相應(yīng)的專題。專題復(fù)習(xí)不能單純整合知識(shí)，講解知識(shí)點(diǎn)，還需要有對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，在講解和練習(xí)的過程中，讓學(xué)生能夠完整理解和把握專題知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

最后，二輪復(fù)習(xí)階段，要結(jié)合高考和模擬考試，重視引導(dǎo)學(xué)生答題，掌握答題技巧，學(xué)會(huì)規(guī)范答題。在二輪復(fù)習(xí)過程中，不管是做歷年高考試題，還是進(jìn)行模擬考試，老師都要進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，通過認(rèn)真剖析試題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理答題，學(xué)會(huì)答題技巧，進(jìn)行規(guī)范答題。答題技巧的提升，需要教師的引導(dǎo)，在平時(shí)上課中，要對(duì)學(xué)生的答題技巧進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的解題方法，能夠準(zhǔn)確解題，提高答案的表述能力。

高三物理二輪復(fù)習(xí)，要結(jié)合目前復(fù)習(xí)中的問題，找準(zhǔn)對(duì)策，學(xué)會(huì)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。在復(fù)習(xí)過程中，要抓好基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合分析能力，要以專題為主，提高課堂教學(xué)效率，要結(jié)合高考和模擬考試，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范答題，提高答題能力。