中國(guó)傳統(tǒng)書法的兩個(gè)重要方面，一方面是結(jié)構(gòu)，一方面是筆法，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，筆法相對(duì)微妙，難以切入，而結(jié)構(gòu)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是宏觀的，更能看得明白?！?nbsp;    

      少年兒童學(xué)習(xí)書法，從哪種字體學(xué)起來(lái)比較適合呢?這是很多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。

      有人認(rèn)為，學(xué)寫字要從篆書學(xué)起，后學(xué)漢隸，再寫楷行諸體。理由是沿著書法藝術(shù)的演變、發(fā)展過(guò)程，從發(fā)展變化中體會(huì)筆法與結(jié)體，這是和書法的發(fā)展歷史一致的。其次，篆書用筆，筆筆中鋒 以訓(xùn)練孩子的臂力穩(wěn)健，執(zhí)筆沉穩(wěn)，這又與學(xué)習(xí)書法不相悖。但現(xiàn)代少年兒童學(xué)習(xí)書法，不應(yīng)該去走歷史的道路。

一、少年兒童的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，決定書體的定向選擇。

        根據(jù)少年兒童的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)他們提出書寫的基本要求是：書寫規(guī)范、字體端正、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、字跡清晰。而這一點(diǎn)很大程度上就決定了少年兒童學(xué)書法時(shí)字體的選 擇。據(jù)調(diào)查了解，這個(gè)階段的少年兒童是處于剛開(kāi)始接觸識(shí)字的學(xué)習(xí)時(shí)期，此時(shí)選修楷書字體，其漢字書 寫結(jié)構(gòu)剛好與在校老師教學(xué)的書寫順序相銜接(當(dāng)然，書法的點(diǎn)劃行筆更加嚴(yán)謹(jǐn))。這樣一來(lái)，少年兒童學(xué)習(xí)書法對(duì)識(shí)字與寫好漢字起到事半功倍的效果。學(xué)起來(lái)更會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，積極性也就大大提高。

二、楷書是漢字最成熟的字體，決定少年兒童書體的選擇。

      楷書是漢字最成熟的字體，是由隸書演變而來(lái)。其形體方正，筆劃平直，法度謹(jǐn)嚴(yán)，有規(guī)有矩，其筆法極完備、清晰，風(fēng)格多樣，流派眾多，精彩紛呈，可供選擇的可靠范本多，如顏真卿《多寶塔》、《勤禮碑》、《麻姑仙壇記》等等諸家碑帖。

三、楷書的實(shí)用性，決定少年兒童對(duì)書體的選擇。

       少年兒童學(xué)習(xí)書法，選擇楷書入門，是因?yàn)榭瑫乾F(xiàn)通行漢字字體，便于學(xué)與用相結(jié)合，可增加少年兒童對(duì)學(xué)書法的興趣。一方面在校學(xué)習(xí)識(shí)字的結(jié)構(gòu)跟培訓(xùn)班老師教的楷書產(chǎn)生聯(lián)想、銜接作用，學(xué)生容易對(duì)號(hào)入座并把書法藝術(shù)移植到硬筆書法上來(lái)。學(xué)校課堂作業(yè)，不知不覺(jué)融入楷書書寫結(jié)體，既加深識(shí)字又進(jìn)一步把字寫好。

     學(xué)楷書，是先了解筆的使用，摸清漢字結(jié)體的規(guī)距。先從楷書學(xué)起，這是先入規(guī)范，建立基礎(chǔ)；否則，舍去了根本規(guī)范，便學(xué)其他字體，很可能導(dǎo)致無(wú)序無(wú)法，為以后的深入學(xué)習(xí)亂了步調(diào)。少年兒童學(xué)習(xí)書法選擇楷書入門，是建立在對(duì)漢字基本結(jié)構(gòu)上的認(rèn)識(shí)，解決學(xué) 以致用的問(wèn)題。其次，有了楷書基礎(chǔ)，才去進(jìn)一步學(xué)習(xí)行書、草書、甲骨、篆書、隸書。我覺(jué)得這樣順序一步一步來(lái)，學(xué)生也較易理解接受。