2022年7月12日，深圳市第二高級中學的小創(chuàng)客們在創(chuàng)客教育研究中心進行項目調(diào)試。 深圳晚報記者 周婉軍 攝

近年來，隨著深圳加大對創(chuàng)新創(chuàng)意人才的培育，深圳小創(chuàng)客逐漸在這個創(chuàng)新的舞臺上嶄露頭角。縱觀深圳小創(chuàng)客的發(fā)展歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們崛起與壯大的背后，是深圳這座城市骨子里自帶的創(chuàng)新文化，是能夠保護和傳承創(chuàng)業(yè)精神的體制機制，是包容鼓勵創(chuàng)造的創(chuàng)客教育氛圍。

深圳市第二高級中學創(chuàng)客團隊。 受訪者供圖

小創(chuàng)客文化由來已久

今年上半年，第37屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽在線上舉行，深圳中學學生發(fā)明的“普篩易——靜電場帕金森病早篩儀器”項目獲得青少年科技創(chuàng)新大賽省賽一等獎，并成為深圳高中組唯一入圍國賽項目。消息一出，引發(fā)媒體關注和熱議，但這并不是深圳小創(chuàng)客的首次出名。

早在2016年10月12日，在深圳全國雙創(chuàng)周活動主會場，深圳本土小創(chuàng)客吳子謙就曾走紅全國。吳子謙正是深圳市第二高級中學創(chuàng)客教育研究中心負責人周茂華的學生，而他只是深圳眾多小創(chuàng)客當中的一個代表。

深圳的小創(chuàng)客文化，在更早之前就已顯端倪。

2012年，二高的創(chuàng)客老師們帶著8位創(chuàng)客學生來到柴火創(chuàng)客空間，與柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)始人潘昊以及Ardduino創(chuàng)始人馬西莫·班茲暢談開源與創(chuàng)客。在交談中，周茂華得知國外的創(chuàng)客文化也才剛起步不久，“既然如此，我們也可以先行一步進行探索?！贝蚨ㄖ饕獾闹苊A回到學校后，便將打造校園創(chuàng)客空間的想法匯報給了校領導?！昂茫蔷驮囋??！?/p>

于是，作為深圳最早的校園創(chuàng)客空間之一，二高的創(chuàng)客空間和創(chuàng)客教育迎著時代的勁風，開始揚帆起航。

深圳市第二高級中學創(chuàng)客團隊對自主研發(fā)的產(chǎn)品守護者云拐杖進行測試。 受訪者供圖

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍護航小創(chuàng)客成長

周茂華說，在校園創(chuàng)客起步階段，為了讓學生能有更多的外出交流機會和學習機會，二高的創(chuàng)客老師們經(jīng)常帶著學生到各類高新技術企業(yè)參觀學習、開展校外實踐?！昂芏嗌钲谄髽I(yè)在聽到高中生做發(fā)明的時候，一開始是驚訝，但隨即表示贊賞和支持，甚至有很多跟科技毫不沾邊的企業(yè)也會找到我們，希望在學生創(chuàng)客培養(yǎng)上提供他們力所能及的幫助。”

深圳擁有的諸多高新企業(yè)和科研院所，如騰訊、華為、大疆、中科創(chuàng)客學院、深圳市人工智能與機器人研究院、鵬程實驗室等對創(chuàng)新人才培養(yǎng)也給予了支持，這成為深圳小創(chuàng)客和創(chuàng)客教育蓬勃發(fā)展的“推進器”。

2021年7月，正在二高讀高二的小創(chuàng)客黃干遇到了發(fā)明過程中的“攔路虎”，“當時我正在做的一個項目是‘基于深度學習的茶葉品種識別’，過程中有涉及人工智能的內(nèi)容，是我之前沒有涉獵過的?！痹诶蠋煹膸ьI下，黃干和其他同學一同前往深圳的一家人工智能公司學習，從而了解到了人工智能的起源、模型搭建和運算，更是近距離參與了團隊化協(xié)作的過程，這讓他感覺受益匪淺。

“我們的學生在創(chuàng)造發(fā)明的過程中，會碰到各種各樣的技術問題，但幸運的是，在深圳，這些問題都不是問題，只要學生想研究，一定能在深圳獲得團隊、公司、科研院校的幫助與支持，他們都敞開大門，讓我們的學生去學習?！敝苊A說。

創(chuàng)客教育在深圳遍地開花

2014年，二高創(chuàng)客空間參加了全球創(chuàng)客馬拉松大賽，獲得1萬元的獎勵；同年7月，二高小創(chuàng)客們在中美青年創(chuàng)客大賽中成為深圳賽區(qū)唯一獲獎團隊。

而那一年，也可稱為深圳的“創(chuàng)客教育”元年。

2014年伊始，深圳就率先在全國出臺了《關于進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)的指導意見》，其中的創(chuàng)新素養(yǎng)計劃，更是為創(chuàng)客教育提供了頂層設計，2015年，深圳市教育局出臺了《深圳市中小學科技創(chuàng)新教育三年行動計劃》，進一步明確了創(chuàng)客教育方針，此后深圳陸續(xù)推出中小學創(chuàng)客教育課程建設、實踐室建設、學科教育與創(chuàng)客教育融合等系列指南，推動了深圳中小學創(chuàng)客教育的標準化和規(guī)范化發(fā)展，這些鼓勵創(chuàng)客教育的政策，讓孩子的創(chuàng)客精神、自主創(chuàng)新實踐和獨立思考能力得到了持久的呵護和肯定。

近幾年，深圳學生在國內(nèi)外科創(chuàng)類比賽中屢獲大獎。從2016年至2021年，深圳獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎共23項；獲得國家、國際級獎項近900項。

“創(chuàng)新的家長，創(chuàng)新的學校，創(chuàng)新的校園和創(chuàng)新的社會，造就了創(chuàng)新的人才，帶來了創(chuàng)造的延續(xù)和傳承?！痹诓稍L的最后，回憶起這10年的創(chuàng)客培育經(jīng)歷，周茂華用這句話作出自己的