上海日語(yǔ)培訓(xùn)哪家好、為留學(xué)、就業(yè)、升職鋪平道路
課程詳情
參加對(duì)象：想要提升日語(yǔ)水平的學(xué)員
上課時(shí)間：根據(jù)學(xué)員情況定制
課程教材：自制日語(yǔ)教材
學(xué)習(xí)目標(biāo)：提升日語(yǔ)水平
課程內(nèi)容：多彩的課程：兒童學(xué)日語(yǔ)、日語(yǔ)入門(mén)發(fā)音、語(yǔ)法、生活口語(yǔ)、旅游日語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、日語(yǔ)能力考試（JPLT）、商務(wù)日語(yǔ)能力考試(BJT)、實(shí)用日本語(yǔ)鑒定考試(J.TEST)、日本企業(yè)就職面試輔導(dǎo)、大小學(xué)初中高中大學(xué)升學(xué)對(duì)策、或者由您提供教材內(nèi)容。
課程特色：精心打造全能力兩證書(shū)（日語(yǔ)能力考三級(jí)＋ J.TEST E/F 級(jí)） 輕松學(xué)習(xí)，日企高薪就業(yè)推薦。提供學(xué)時(shí)證明，推薦留學(xué)，追求更高成就。資深教師任教、從基礎(chǔ)著手，循序漸進(jìn)，順利通過(guò)日語(yǔ)能力考試三級(jí)，全方位掌握初級(jí)日語(yǔ)。
課程介紹：使用大學(xué)專業(yè)教材《新編日語(yǔ)》，五十音圖開(kāi)始，全天候?qū)I(yè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)，三個(gè)月直達(dá)日語(yǔ)三級(jí)、J,TEST考試E、F級(jí)。具備良好的日語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和日語(yǔ)環(huán)境。詼諧幽默的互動(dòng)式教學(xué)模式，讓每位學(xué)員能夠寓教于樂(lè)，在互動(dòng)中學(xué)到實(shí)用日語(yǔ)，并取得兩張專業(yè)日語(yǔ)考試證書(shū)。為留學(xué)、就業(yè)、升職鋪平道路。
日語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)三大常見(jiàn)問(wèn)題介紹
1.日語(yǔ)嘛，也不用特別去學(xué)，反正有“中文”都看得懂?
首先，日語(yǔ)跟中文像嗎?
從“形”來(lái)說(shuō)，很像。因?yàn)槿照Z(yǔ)里夾雜著大量的“中文”——也就是漢字。日語(yǔ)的成文結(jié)構(gòu)為假名(又分為平假名、片假名)+漢字，其中平假名也是由中文的草書(shū)發(fā)展演變而來(lái)，可以說(shuō)日語(yǔ)發(fā)源于中文。漢字在日本無(wú)處不見(jiàn)，滲透到日本人生活的方方面面。很多中國(guó)人去到日本，在完全陌生的國(guó)度也會(huì)有一股熟悉的安心感，最主要的原因還是通用漢字的關(guān)系。
那么既然都用漢字，那表示我們都看得懂嗎?
答案絕對(duì)是否定的。
日本人引進(jìn)漢字時(shí)，因?yàn)楸緛?lái)就是模仿，有很多漢字的寫(xiě)法和發(fā)音(音讀)與漢語(yǔ)有很多相似之處。但是，從中國(guó)引進(jìn)書(shū)寫(xiě)日語(yǔ)已有千年以上的歷史，自那以后日語(yǔ)和漢語(yǔ)的發(fā)音已經(jīng)分別發(fā)生了變化。由于引進(jìn)的時(shí)期不同以及作為引進(jìn)對(duì)象的漢語(yǔ)的使用地區(qū)不同等因素，使得現(xiàn)代日語(yǔ)漢字的音讀同現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話在發(fā)音上存在很大差異。
日語(yǔ)中有不少特有的漢字書(shū)寫(xiě)法，比如：勉強(qiáng)、沢山、真剣、読む、咲く，且日語(yǔ)漢字絕對(duì)≠繁體中文;而即便是同樣的漢字，也有完全不同的意義，比如：汽車、手紙、娘、丈夫、邪魔、喧嘩、迷惑、得意……等等太多了。
所以，可以說(shuō)日語(yǔ)與中文形似，但你不專門(mén)學(xué)習(xí)，是不可能都看得懂的。
2.為什么要學(xué)日語(yǔ)?
很多人學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)都會(huì)碰到這樣的情況：剛開(kāi)始一頭熱，然后變成三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng);學(xué)著學(xué)著變得非常痛苦，瓶頸不斷還找不到突破的方法;學(xué)無(wú)所用最后覺(jué)得這門(mén)語(yǔ)言真沒(méi)意思…………見(jiàn)過(guò)太多的人因?yàn)樘顖?bào)的專業(yè)沒(méi)報(bào)上被調(diào)配到了日專、見(jiàn)過(guò)太多大家都在學(xué)我也隨便學(xué)一下。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一個(gè)漫長(zhǎng)且痛苦的過(guò)程。
開(kāi)始正式學(xué)習(xí)之前，到底有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)你為什么要學(xué)?
有人是為了去日企就業(yè)，為了去日本深造，為了學(xué)習(xí)日本的技術(shù)?！Q為剛需。
有人是為了看懂動(dòng)漫、日劇和追愛(ài)豆，為了自己無(wú)障礙地海淘買買買，為了去日本無(wú)障礙自由行，為了跟日本人做朋友?！Q為興趣。
有人是為了剖析日本社會(huì)，為了理解文化現(xiàn)象，為了架起中日友好的橋梁，為了知己知彼百戰(zhàn)不殆。——稱為情懷。
無(wú)論是哪種，都不希望你學(xué)日語(yǔ)只是為了混一紙證書(shū)。
學(xué)不學(xué)，是自己的選擇。堅(jiān)持到什么程度開(kāi)始前就想清楚，一旦決定就堅(jiān)持下去不要輕易放棄，那句話怎么說(shuō)的來(lái)著，路是自己選的，跪著也要走完。
記住，不是日語(yǔ)學(xué)了沒(méi)用，是你自己沒(méi)用。
3.日語(yǔ)好學(xué)嗎?
一句話概括：入門(mén)簡(jiǎn)單，中期困難，學(xué)精不易。
要說(shuō)起來(lái)，沒(méi)有一種語(yǔ)言是好學(xué)的，誰(shuí)不是往死里背和記，任何學(xué)習(xí)都別想投機(jī)取巧。就日語(yǔ)而言，入門(mén)的階段是相對(duì)容易的，主要易在發(fā)音。日語(yǔ)的發(fā)音就是在あいうえお五個(gè)元音的基礎(chǔ)上變化，每個(gè)假名對(duì)應(yīng)一個(gè)發(fā)音，所以比起用字母組成單詞發(fā)音會(huì)變化的英語(yǔ)、拼讀結(jié)構(gòu)部分讀法區(qū)別甚微的韓語(yǔ)、大舌音的法語(yǔ)、小舌音的德語(yǔ)，日語(yǔ)還是算簡(jiǎn)單的。(當(dāng)然如果五十音圖都記不住的話你當(dāng)我沒(méi)說(shuō)……)
很多人會(huì)覺(jué)得日語(yǔ)是一門(mén)越學(xué)越難的語(yǔ)言，事實(shí)確實(shí)是這樣。
當(dāng)學(xué)完假名開(kāi)始進(jìn)入簡(jiǎn)單的句子語(yǔ)法的學(xué)習(xí)時(shí)，你會(huì)覺(jué)得其實(shí)也不難嘛。日語(yǔ)的語(yǔ)法有一種“拼湊”感，一個(gè)句型表達(dá)一個(gè)意思，比如最簡(jiǎn)單的「～は～です」就是“～是～”。初期學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)，會(huì)讓不少人認(rèn)為只需要記住固定句型，往里面再套單詞直接造句就好了，最開(kāi)始是這樣沒(méi)錯(cuò)，然而……這里就要涉及到日語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
用一個(gè)比較好懂的比喻。如果日語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是一棵樹(shù)，那么學(xué)習(xí)它的過(guò)程則是先有支再有干。也就是說(shuō)，你要完整地構(gòu)建起日語(yǔ)的語(yǔ)系框架，是需要在越學(xué)越多“細(xì)節(jié)”的基礎(chǔ)上慢慢補(bǔ)完“整體”的。它的學(xué)習(xí)過(guò)程是層層遞進(jìn)的，所以基礎(chǔ)非常非常的重要，這些初期“片段型”的一個(gè)個(gè)句型，到了后面你才能領(lǐng)悟到它們之間存在的關(guān)聯(lián)性，甚至相互之前存在著變形和連用，這也能解釋為什么越學(xué)會(huì)越難。
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