在武漢插畫(huà)人學(xué)校的教學(xué)插畫(huà)中強(qiáng)調(diào)裝飾手法中的秩序性旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、接受并活用這種裝飾美感所獨(dú)有的視覺(jué)邏輯秩序體驗(yàn)并以此彰顯畫(huà)面的視覺(jué)沖擊力與張力。武漢插畫(huà)人學(xué)校的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)、使數(shù)字化教學(xué)發(fā)展得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。

    在武漢插畫(huà)人學(xué)校的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生把握裝飾表現(xiàn)中的程式化手法并能夠合理熟練運(yùn)用于自己的插畫(huà)創(chuàng)作之中，這為學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)插畫(huà)創(chuàng)作方法還是提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)都將大有裨益。

    裝飾手法的介入大大豐富了插畫(huà)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式，實(shí)踐證明，裝飾手法的介入使武漢插畫(huà)人學(xué)校的教學(xué)氣氛活躍、學(xué)生們熱情倍增，打破了以往教學(xué)的沉悶與窒息，煥發(fā)了勃勃生機(jī)。

    裝飾手法在武漢插畫(huà)人學(xué)校的教學(xué)中的廣泛運(yùn)用豐富了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手段、開(kāi)闊了藝術(shù)視野、適應(yīng)了更廣泛的受眾群、提高了藝術(shù)修養(yǎng)并拓展了就業(yè)前景。

如果可以堅(jiān)持畫(huà)，是真的感興趣想學(xué)的畫(huà)，前期好找個(gè)好的老師教你吧，無(wú)論是在線下報(bào)班，還是在網(wǎng)上指導(dǎo)，都比自己摸著石頭過(guò)河來(lái)得快，你可先琢磨一下自己喜歡哪種類型的插畫(huà)，再?zèng)Q定深究某一類，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更有目的性。