武漢插畫(huà)人cg學(xué)院cg繪畫(huà)培訓(xùn)是武漢專(zhuān)業(yè)cg繪畫(huà)培訓(xùn)權(quán)威機(jī)構(gòu),致力于cg繪畫(huà)培訓(xùn)十一年。武漢插畫(huà)人cg學(xué)院是由幾位本土資深插畫(huà)人創(chuàng)辦于2006年3月，是華中地區(qū)第一家專(zhuān)業(yè)數(shù)碼繪畫(huà)、商業(yè)插畫(huà)教育及設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)?！安瀹?huà)人”的名稱(chēng)，昭示了我們平易、實(shí)用的教學(xué)風(fēng)格。

青少年群體的創(chuàng)造性思維是他們通往藝術(shù)殿堂的橋梁，那如何用繪畫(huà)的方式來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維呢？這就需要教師創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的繪畫(huà)環(huán)境，讓學(xué)生有充實(shí)的生活體驗(yàn)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，及時(shí)給予學(xué)生準(zhǔn)確有效的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造性，給他們的創(chuàng)造性思維插上翱翔的翅膀。

創(chuàng)造性思維是人腦特有的功能，也是人腦功能的高表現(xiàn)，而繪畫(huà)藝術(shù)是創(chuàng)造性思維發(fā)展的重要途徑。青少年群體對(duì)物象的認(rèn)識(shí)和表達(dá)具有自己特有的獨(dú)立性、新穎性和多樣性。他們畫(huà)畫(huà)時(shí)喜歡把無(wú)生命的物象畫(huà)成有生命的物象，把靜止的形象畫(huà)成運(yùn)動(dòng)的，有時(shí)還會(huì)把毫不相關(guān)的物象組合畫(huà)在同一個(gè)畫(huà)面里。他們所具備的這種創(chuàng)造性思維，或許就是他們通往藝術(shù)殿堂的橋梁。那么如何通過(guò)繪畫(huà)給學(xué)生的創(chuàng)造性思維插上翅膀呢？

 自由寬松的繪畫(huà)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展氛圍

自由、寬松、平等、民主是創(chuàng)新之芽萌發(fā)的溫床。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的作畫(huà)環(huán)境，并尊重學(xué)生的自身感受，既教授孩子的繪畫(huà)技巧，又不束縛他們的思維，有利于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維。在繪畫(huà)教學(xué)中，教師應(yīng)尊重、信任學(xué)生，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中并進(jìn)行充分聯(lián)想、交流和表現(xiàn)。這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的個(gè)性品質(zhì)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。只有在寬松、自由的繪畫(huà)畫(huà)境下，學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束地去想象創(chuàng)作，他們的創(chuàng)造性思維才能大限度的體現(xiàn)出來(lái)。

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