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華南廈門動漫設計培訓班老師分享插畫是概念

? 授課機構:福建華南職業(yè)學校

? 地址:廈門市海滄區(qū)新陽北路1898號(長庚醫(yī)院對面)

? 發(fā)布時間:2016-09-01

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插畫在中國被人們俗稱為插圖。今天通行于國外市場的商業(yè)插畫包括出版物配圖、卡通吉祥物、影視海報、游戲人物設定及游戲內置的美術場景設計、廣告、漫畫、繪本、賀卡、掛歷、裝飾畫、包裝等多種形式。延伸到現(xiàn)在的網絡及手機平臺上的虛擬物品及相關視覺應用等。

【簡介】

一、插畫,西文統(tǒng)稱為「illustration」,源自于拉丁文「illustraio」,意指照亮之意,也就是說插畫可以使文字意念變得更明確清晰。

二、辭典上的解釋,插畫是: (1)插畫、圖解(2)例證、實例 (3)舉例說明  《辭?!穼Α安瀹嫛钡慕忉屖牵骸爸覆甯皆跁械膱D畫。有的印在正文中間,有的用插頁方式,對正文內容起補充說明或藝術欣賞作用?!边@種解釋主要是針對書籍插圖作為的定義,是一種狹義的定義。

由于情報時代的來臨,現(xiàn)代社會的發(fā)展,現(xiàn)代插畫的含義已從過去狹義的概念(只限于畫和圖)變?yōu)閺V義的概念,“插畫”就是我們平常所看的報紙、雜志、各種刊物或兒童圖畫書里,在文字間所加插的圖畫, 統(tǒng)統(tǒng)稱為“插畫”。插畫,在拉丁文的字義里,原是“照亮”的意思。望文思義,它原來是用以增加刊物中文字所給予的趣味性,使文字部份能更生動、更具象地活躍在讀者的心中。而在現(xiàn)今各種出版品中,插畫的重要性,早已遠遠地超過這個“照亮文字”的陪襯地位。它不但能突出主題的思想,而且還會增強藝術的感染力。

插畫是一種藝術形式,作為現(xiàn)代設計的一種重要的視覺傳達形式,以其直觀的形象性,真實的生活感和美的感染力,在現(xiàn)代設計中占有特定的地位,已廣泛用于現(xiàn)代設計的多個領域,涉及到文化活動、社會公共事業(yè)、商業(yè)活動、影視文化等方面。

不管是隨意的涂鴉還是有深思熟慮的創(chuàng)作,都算是插畫,插畫的定義也許每個人都有自己的一些見解和詮釋:

插畫中國大龍:插畫可以分為藝術性插畫和商業(yè)性插畫,一般為企業(yè),為產品,為宣傳,為修飾等所繪制的圖畫,我們都將它歸于商業(yè)性插畫范疇。

郝愛杰:插畫是一種語言。你想傳達什么,你就去畫什么。

王東晟:單從字面上理解,“插畫”就是穿插在文字或文章中的圖畫。

郭宏法:插圖就是一種服務

畫兒晴天:插圖是意識思維轉化成視覺元素的產物。插圖就是設計的另一種表達方式,簡單點插圖就是設計。

家合:插畫其實是很廣義的一種存在。它比想象中有更多的載體。

插畫藝術的發(fā)展,有著悠久的歷史。對你我看似平凡簡單的插畫,卻是有很大的內涵。從世界最古老的插畫洞窟壁畫到日本江戶時代的民間版畫浮世繪,無一不演示著插畫的發(fā)展。插畫最先是在十九世紀初隨著報刊、圖書的變遷發(fā)展起來的。而它真正的黃金時代則是二十世紀五六十年代首先從美國開始的,當時剛從美術作品中分離出來的插圖明顯帶有繪畫色彩,而從事插圖的作者也多半是職業(yè)畫家,以后又受到抽象表現(xiàn)主義畫派的影響,從具象轉變?yōu)槌橄?。直?span>70年代,插畫又重新回到了寫實風格。

中國最早的插畫是以版畫形式出現(xiàn)的,是隨佛教文化的傳入,為宣傳教義而在經書中用“變相”圖解經文。目前史料記載我國最早的版畫作品,唐肅宗時刊行的《陀羅尼經咒圖》。刊記確切年代的則是唐懿宗咸通九年(868)的《金剛般若經》中的扉頁畫。到了宋、金、元時期書籍插畫有了長足的進步。應用范圍擴大到醫(yī)藥書、歷史地理書、考古圖錄書、日用百科書等書籍中,并出現(xiàn)了彩色套印插畫。明清時期,可以說古代插畫藝術大發(fā)展時期,全國各地都有刻書行業(yè)。不同的地域形成了不同的風格。插畫的形式大體有以下幾種:卷首附圖、文中插圖、上圖下文或下圖上文、內封面或扉頁畫和牌記等。

我國古代插畫的歷史演變,可以看作是版畫的發(fā)展歷史。同時,也是民間年畫史。只不過民間年畫更早地獨立成為一種商品,它是商業(yè)插畫的前身。

歐洲的插畫歷史與我國相似,最早也是運用于宗教讀物之中。后來,插畫被廣泛運用于自然科學書籍、文法書籍和經典作家文集等出版物之中。

社會發(fā)展到今天,插畫被廣泛地用于社會的各個領域。插畫藝術不僅擴展了我們的視野,豐富了我們的頭腦,給我們以無限的想象空間,更開闊了我們的心智。隨著藝術的日益商品化和新的繪畫材料及工具的出現(xiàn),插畫藝術進入商業(yè)化時代。插畫在商品經濟時代,對經濟的發(fā)展起到巨大的推動作用。插畫的概念已遠遠超出了傳統(tǒng)規(guī)定的范疇??v觀當今插畫界畫家們不再局限于某一風格,他們常打破以往單一使用一種材料的方式,為達到預想效果,廣泛地運用各種手段,使插畫藝術的發(fā)展獲得了更為廣闊的空間和無限的可能。在中國,插畫雖然發(fā)展的較晚,但追其溯源,方遠流長.插畫經過解放后黑板報、版畫、宣傳畫格式的發(fā)展,以及20世紀80年代后對國際流行風格的借鑒,90年代中后期隨著電腦技術的普及,更多使用電腦進行插畫設計的新銳作者涌現(xiàn)……

約旦插畫家Shamekh Al-Bluwi聰明地將時裝和建筑結合起來,設計出了一系列精致的剪紙插畫。

插畫從誕生的母體——書籍以外,找到了巨大的生存空間。豐富的載體隨著技術的進步、社會的需要而不斷涌現(xiàn)。

倪傳婧(Victo Ngai),香港插畫師。福布斯最新“30 under 30 ”(3030歲以下)藝術榜榜單上最年輕的得主之一。

【插畫應用】

插畫應用范圍:

自由創(chuàng)作類:

同人志展會繪本,生日賀圖,人物Q版卡通創(chuàng)作,旅游筆記繪畫,街頭涂鴉等。

裝飾畫:

家裝,墻體布景,窗簾,布藝,收納等。

出版物:

書籍的封面,書籍的內頁,書籍的外套,書籍的內容輔助等所使用的插畫。

包括報紙、雜志等編輯上所使用的插畫。

商業(yè)宣傳:

廣告類――包括報紙廣告、雜志廣告、招牌、海報、宣傳單、電視廣告中所使用的插畫;

商業(yè)形象設計:商品標志與企業(yè)形象(吉祥物);

商品包裝設計;

包裝設計及說明圖解――消費指導、商品說明、使用說明書、圖表、目錄……

影視多媒體:

影視劇、廣告片、網絡等方面的角色及環(huán)境美術設定或介面設計。

游戲設計:

游戲宣傳插畫、游戲人物設定、場景設定

動畫、漫畫、卡通

動畫原畫設定、漫畫設計、卡通設計

基本上所有商業(yè)性繪畫都可以算在插畫的范疇。

應用兩大類型:

在平面設計領域,我們接觸最多的是文學插圖與商業(yè)插畫。

文學插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、體現(xiàn)文學精神的可視藝術形式。

商業(yè)插畫——為企業(yè)或產品傳遞商品信息,集藝術與商業(yè)的一種圖像表現(xiàn)形式。

插畫作者獲得與之相關的報酬,放棄對作品的所有權,只保留署名權,屬于一種商業(yè)買賣行為。

插畫界定:

現(xiàn)代插畫與一般意義上的藝術插畫有一定的區(qū)別。從兩者的功能、表現(xiàn)形式、傳播媒介等方面有著差異。現(xiàn)代插畫的服務對象首先是商品。商業(yè)活動要求把所承載的信息準確、明晰地傳達給觀眾,希求人們對這些信息正確接收、把握,并在讓觀眾采取行動的同時使他們得到美的感受,因此說它是為商業(yè)活動服務的。

而一般意義的藝術插畫大凡有三個功能和目的:

作為文字的補充;

讓人們得到感性認識的滿足;

表現(xiàn)藝術家的美學觀念、表現(xiàn)技巧,甚至表現(xiàn)藝術家的世界觀、人生觀。

現(xiàn)代插畫的功能性非常強,偏離視覺傳達目的純藝術往往使現(xiàn)代插畫的功能減弱。因此,設計時不能讓插畫的主題有產生歧義的可能。必須立足于鮮明、單純、準確。

插畫訴求功能:

現(xiàn)代插畫的基本訴求功能就是將信息最簡潔、明確、清晰地傳遞給觀眾,引起他們的興趣,努力使他們信服傳遞的內容,并在審美的過程中欣然接受宣傳的內容,誘導他們采取最終的行動。

1.展示生動具體的產品和服務形象,直觀地傳遞信息。

2.激發(fā)消費者的興趣。

3.增強廣告的說服力。

4.強化商品的感染力,刺激消費者的欲求。

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福建華南職業(yè)學校簡介

福建省華南涉外職業(yè)培訓學校(華南廚師培訓),是經國家勞動教育部門批準成立的大型職業(yè)技能教育基地。致力于打造中國烹飪教育航母,培養(yǎng)餐飲業(yè)稀缺型實用人才。作為中國目前規(guī)模最大的烹飪專業(yè)學校,根據(jù)國家的教育方針,在上級主管部門的領導和支持下,確立了以市場需求為導向、以社會需求為目標的辦學理念,面向社會常年招生。


作為中國職業(yè)教育第一品牌,在國內大中城市連鎖辦學,各校區(qū)星羅棋布于海峽西岸,與國家重點經濟發(fā)展規(guī)劃同步,具有時代感極強的“海西優(yōu)勢”。福州總校坐擁于山之下,雄踞五一、國貨路龍頭,商業(yè)氛圍濃厚;廈門湖里校區(qū)地處廈門島的幾何中心,地理位置優(yōu)越,生活交通便利;泉州校區(qū)依偎清源山,比鄰開元寺,占盡天時地利;廈門海滄校遠眺蔡尖尾山,毗鄰馬鑾灣畔,莘莘學子盡展山海情懷,朗朗書聲綿延悠長;杭州校區(qū)地處西子湖畔,拂沐吳山雄風,歷史人文厚重;其它校區(qū)……


“德才兼?zhèn)洌<{百川”作為本校的校訓,充分詮釋著本校管理團隊的扎實負責的辦學理念,在強化技能教育的同時,注重德育教育,不斷增強學生的職業(yè)道德意識。在督促學生完善自我的同時,不拘一格,把學生培養(yǎng)成修養(yǎng)和學養(yǎng)兼具的人才。

  • 學校名稱:福建華南職業(yè)學校

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