課程名稱

廈門康語啟智認(rèn)知培訓(xùn)

適合對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式

一對一

科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

課程效果

①前備技能促進學(xué)習(xí)技能

      ②認(rèn)知理解促進聽者反應(yīng)技能

      ③300組詞匯促進表達能力

      ④語言理解促進社交溝通能力

課程內(nèi)容

      前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

多動癥是什么？

多動癥，全稱注意缺陷障礙或兒童多動綜合癥，是兒童常見的神經(jīng)發(fā)育障礙，是一種影響生命的慢性疾病，又稱注意缺陷多動障礙（注意力缺陷過動癥）俗稱ADHD。

造成多動癥的原因有哪些？

造成兒童多動癥的原因主要有以下三種：

1.神經(jīng)生理因素：如腦部功能失調(diào)、腦部發(fā)展遲緩。

2.環(huán)境因素：如生活步調(diào)過快，學(xué)校功課壓力、同伴競爭，以及家中的人際關(guān)系不和諧，父母和老師們的忙碌匆促等，都可能加重多動癥兒童的不專注、沖動和過動特質(zhì)。

3.心理因素：生理因素雖是造成多動癥兒童的主要原因，但不良的環(huán)境因素，則會引發(fā)癥狀惡化的不利反應(yīng)，形成惡性循環(huán)，也逐漸沖擊多動癥兒童的心理，導(dǎo)致退縮、缺乏信心和喪失自尊心，容易有憂郁情緒或向外攻擊的傾向。

多動癥可能造成哪些障礙？

1.學(xué)習(xí)障礙：多動癥兒童的智力有高智力、中等智力、低智力者，但伴隨有學(xué)習(xí)障礙的比例不低。

2.情緒障礙：有些多動癥的兒童，在日常生活及學(xué)習(xí)方面，因常遭挫折，易有自尊心偏低而導(dǎo)致憂郁情緒，或因常沖動闖禍，深怕被責(zé)罵而緊張或焦慮不安的情緒。

3.違規(guī)行為障礙：在不適宜的環(huán)境中，有些多動癥兒童易出現(xiàn)如說謊、打架、偷竊、損壞東西、違反規(guī)矩、縱火或不聽從指示等行為問題。

4.動作協(xié)調(diào)障礙：多動癥兒童常常發(fā)現(xiàn)具有運動協(xié)調(diào)不平衡的情形，加上過度活動，常會發(fā)生意外。另外有些幼兒或幼童，會出現(xiàn)不自主的肌肉抽動，如眨眼睛、裝鬼臉、搖頭、罵臟話等。

發(fā)現(xiàn)孩子有多動癥怎么辦？

1.訓(xùn)練兒童自我控制能力為孩子制定時間表。例如，讓孩子在規(guī)定的時間玩游戲，并讓孩子在時間到后立即停下來。如果孩子這樣做了，就必須立即鼓勵和夸獎他。如果孩子做不到，我們還必須耐心地與孩子溝通，并逐漸發(fā)現(xiàn)孩子的努力。

2.培養(yǎng)孩子身體活動和靜態(tài)才藝活動的能力，靜態(tài)才藝活動如拼圖、畫畫，讓孩子能抒發(fā)情緒，利用孩子喜歡做也做得好的事情，增加孩子的自信心。

3.循序漸進，應(yīng)根據(jù)多動癥兒童的年齡和各種狀況逐步加以改善和加強，并應(yīng)注意避免精神和身體負(fù)擔(dān)。 治療多動癥是一個循序漸進的過程。父母應(yīng)及時干預(yù)，同時逐步引導(dǎo)孩子的日常生活，并為他們提供良好的生活環(huán)境，使孩子能夠健康康復(fù)和成長。