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據(jù)調查，在我國存在一定心理困惑及輕度心理障礙的青少年比例高達 25%-30%。而長期以來心理健康教育主要以咨詢講座、宣傳展的方式已不能滿足廣大青年的要求，有的學生情感脆弱、情緒低落，遇到挫折，悲觀失望、消極頹廢；交往方面，有的學生缺乏自信，個性孤僻，自私任性，不合群，愛慕虛榮；人格方面，有的學生膽小、自卑、怕丟面子。理健康的匱乏，趕走了他們臉上的笑容，扼殺了他們鮮明的個性，消滅了他們追求成功的信念，壓抑了他們潛能的開發(fā)，那么出現(xiàn)這些心理問題去哪培訓呢？競思針對心理各種不同進行培訓。

心理輔導課程：

從心理的覺察、認知、理解、表達與應對全方面進行體驗學習，使學生的心理問題在自我與人我兩方面都能夠起到正向作用。

課程的形式：

知識講解：用淺顯易懂的方式來講解情緒的有關知識。

互動游戲：在游戲中加入情緒的相關主題，使孩子在愉快的互動中產生更深刻的體驗。

現(xiàn)場表演：即興表演既練習孩子的情緒表達，也磨練孩子的情緒應對。

團體討論：用分享的方式集思廣益，也促進孩子們的相互交流。

小齡班5-8歲：

游戲、體驗、角色扮演、模擬等體驗式學習，讓孩子學會心理輔導技巧、人際相處、提高心理抗挫能力，利用行為訓練原理，讓孩子的行為在家庭中保持一致。

1.課堂技能訓練。

2.周末主題活動。

3.社會實踐活動。

4.行為遷移訓練。

大齡班9-16歲：

從心理的覺察、認知、理解、表達與應對全方面進行體驗學習，使學生的心理問題在自我與人我兩方面都能夠起到正向作用。

1.情緒的內容。

2.情緒的覺察與識別。

3.情緒的認知與理解。

4.情緒的接納。

5.情緒的調節(jié)與控制。

6.情緒的表達。

7.情緒的應對與互動。

四大保障：

科學有效提升孩子綜合學習成績。

1.科學評估針對性方案。

2.課程一對一個性定制。

3.上課時間靈活安排。

4.資深老師輔導和家庭教育輔導。

競思高級培訓顧問：

陸云峰

專家簡介：

美國明尼蘇達大學(University of Minnesota)生物醫(yī)學工程系博士，生物醫(yī)學功能成像和神經工程實驗室助理研究員，美國電氣和電子工程師協(xié)會生物醫(yī)學工程分會會員。

2008年，畢業(yè)于浙江大學生物醫(yī)學工程專業(yè)，同年獲浙江大學竺可楨學院榮譽證書。主要研究方向為腦電波信號處理，癲癇病源無創(chuàng)診斷以及功能性神經成像。

現(xiàn)為競思教育高級培訓顧問，負責腦電信號診斷以及腦回饋技術總顧問。

培訓優(yōu)勢

1、鍛煉大腦：競思注意力訓練方案主要以腦電生物反饋方式鍛煉腦神經，通過持續(xù)的、有趣的反饋訓練，就能達到解決注意力缺陷，多動分心的問題。每個星期給孩子花3,4個小時即可，簡單易行。 只有針對大腦的鍛煉，才能給孩子帶來切實的大腦思維素質的提高。

2、經過長期實證，為學員量身訂做：目前全球已有超過上百萬的孩子參與腦電反饋注意力訓練方案，數(shù)據(jù)也顯示成功改善實例高達 93.8 %，對提高注意力，改善學習和生活品質來說，這是一套已經相當成熟及有效的方法。因為每個人的狀況不同，我們在為學員進行整合評估及考慮個別的情況后，為學員建立的是一個針對個人需求且量身訂做的解決方案，也會根據(jù)個人的進步狀況隨時調整，確實掌握每個訓練方案都能有效順利地完成。

心理評估的兩種參考架構

心理健康教育的對象應以正常學生(包括有輕、中度心理健康問題的正常學生)為主，因而心理評估的功能就不應只是進行心理癥狀學診斷或心理病理分類學診斷，而也應重視對學生發(fā)展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定?，F(xiàn)有的評估手段是在兩種參考架構的基礎上制定的：健康模式與疾病模式。

     競思專家團隊領頭羊MargaretMacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓練的臨床經驗，是國外教育醫(yī)療專家和醫(yī)學博士。經過幾年發(fā)展，競思在國內外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領域的老師已達63位，其中獲電子學、教育學、教育心理學等博士學位達11位，獲碩士學位達51位。

     競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學的研究成果、保障訓練的科學性，引進專業(yè)的腦電生物反饋技術、實現(xiàn)訓練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術、實現(xiàn)訓練的準確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質上增加學員的注意力。