青島朗閣培訓(xùn)學(xué)校
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青島秋季雅思英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪里好？
發(fā)布時(shí)間：2019-06-28 青島朗閣培訓(xùn)學(xué)校 訪問(wèn) : 164課程介紹
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>使用教材：雅思考試出題機(jī)構(gòu)劍橋大學(xué)出版“雅思預(yù)備教材”《劍橋英語(yǔ)》ENGLISH IN MIND及朗閣海外考試研究中心（RAFLE）內(nèi)部教材
師資力量
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姓名：許鑫淼（Cathy）
??許鑫淼Cathy
??青島朗閣雅思教學(xué)部聽(tīng)力組主講
??朗閣海外考試研發(fā)中心(RDC)三星級(jí)研究員
??三年出國(guó)考試培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)授課量近3000小時(shí)
??閱讀組實(shí)力擔(dān)當(dāng)。謝菲爾德大學(xué)碩士學(xué)位，雅思7.5分，閱讀單項(xiàng)8.5分，雅思閱讀主講，總結(jié)整理內(nèi)部閱讀資料，多次雅思實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。上課邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，集邏輯與幽默于一身，既能深入淺出，條理清晰，層層剖析環(huán)環(huán)相扣，論證嚴(yán)密，又能生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧妙語(yǔ)連珠，平易近人的風(fēng)格受到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)。累記培養(yǎng)30名雅思閱讀7.5分及以上學(xué)員，每年校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)和講座超過(guò)15場(chǎng)。
漢英語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際考試一致。
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_對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者
獲得考試成績(jī)的學(xué)生可以參照相應(yīng)等級(jí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)描述，更詳細(xì)地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)做什么，從而進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。未參加考試的學(xué)習(xí)者也可以通過(guò)對(duì)相應(yīng)成績(jī)的描述進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而選擇更合理的考試項(xiàng)目和計(jì)劃考試時(shí)間，更好地了解可能取得的成績(jī)。
_對(duì)于教育機(jī)構(gòu)
根據(jù)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，參照國(guó)際交流中英語(yǔ)考試成績(jī)的基本要求，參照對(duì)接結(jié)果和該量表的具體能力描述，教育機(jī)構(gòu)可以為學(xué)生的培訓(xùn)設(shè)定明確、具體的能力目標(biāo)，并從分?jǐn)?shù)導(dǎo)向上進(jìn)行變化。以能力為導(dǎo)向。根據(jù)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，運(yùn)用能力描述量表，可以改進(jìn)教材設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師語(yǔ)言評(píng)估素養(yǎng)的提高。青島浪閣是您的好選擇。
_中英文能力量表（CSE）
本量表以中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能力的實(shí)證數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，充分考慮各部分的需求，將中學(xué)生國(guó)學(xué)的英語(yǔ)能力由低到高分為基礎(chǔ)、提高和熟練三個(gè)階段，分為九個(gè)年級(jí)。該量表以語(yǔ)言運(yùn)用為指導(dǎo)，構(gòu)建了一個(gè)多層次的指標(biāo)體系，全面、清晰、全面地描述了各層次的能力特征，為英語(yǔ)的協(xié)調(diào)發(fā)展、學(xué)習(xí)測(cè)試和多層次評(píng)價(jià)提供了支持。
2017年初，雅思與PRS測(cè)試與量表聯(lián)合研究項(xiàng)目正式啟動(dòng)，歷時(shí)兩年順利完成。研究組成員為教育部考試中心、中國(guó)高校、英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)、劍橋大學(xué)考試委員會(huì)等知名專(zhuān)家學(xué)者。為了保證對(duì)接研究的科學(xué)性、規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，研究團(tuán)隊(duì)借鑒了國(guó)際語(yǔ)言測(cè)試和語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接研究的經(jīng)驗(yàn)，采用專(zhuān)家判斷與實(shí)證數(shù)據(jù)相結(jié)合的方法，通過(guò)多種渠道收集校對(duì)證據(jù)，并支付了一筆費(fèi)用。注重結(jié)果的科學(xué)論證過(guò)程。在開(kāi)展研究的過(guò)程中，全國(guó)各地區(qū)的專(zhuān)家學(xué)者、一線師生積極參與。此外，近兩年來(lái)，中國(guó)教育部考試中心和文化教育協(xié)會(huì)（英國(guó)）在對(duì)接研究合作的基礎(chǔ)上，在多個(gè)省市聯(lián)合舉辦了國(guó)際英語(yǔ)評(píng)估研討會(huì)。他們與國(guó)內(nèi)外數(shù)百名專(zhuān)家學(xué)者共同探討了該量表的內(nèi)涵和應(yīng)用，以及該量表與國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)與測(cè)試評(píng)估體系對(duì)接研究的意義。
雅思與一般思維測(cè)驗(yàn)成功地完成了雅思與中英文能力量表接口的研究工作，體現(xiàn)了量表的應(yīng)用價(jià)值，為語(yǔ)言測(cè)試與量表接口的研究建立了規(guī)范。這有助于探索不同地區(qū)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和模式。它為教育的開(kāi)放做出了巨大貢獻(xiàn)，幫助“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)”走出國(guó)門(mén)，領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)言教育。領(lǐng)域有助于中國(guó)的智慧。
師資背景
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??強(qiáng)大的師資陣容，獨(dú)創(chuàng)教學(xué)方法!
??先進(jìn)的教學(xué)理念，專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)服務(wù)
??量身定制個(gè)性化教學(xué)方案
??專(zhuān)業(yè)精準(zhǔn)的課程設(shè)計(jì)及評(píng)估分析
??性?xún)r(jià)比最高的培訓(xùn)價(jià)格
??完善、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)反饋系統(tǒng)
??海外考試研發(fā)中心學(xué)術(shù)支持
??最有保障的培訓(xùn)效果承諾
??13年團(tuán)訓(xùn)VIP培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)近百萬(wàn)名高分學(xué)員
雅思閱讀細(xì)節(jié)題好的技巧
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??穿插迂回法
??解決難題的最好方法并不是正面跟它死耗而是先把它晾著，在做其他題的過(guò)程中順便解決掉它。而這個(gè)戰(zhàn)術(shù)就是消滅細(xì)節(jié)信息配對(duì)題的最好方法，姑且稱(chēng)它為“穿插迂回法”。
??其基本的做題方法就是：首先將題目中關(guān)鍵詞畫(huà)出，接著去做其他簡(jiǎn)單題目。因?yàn)槎纪瑢偌?xì)節(jié)題那在其他題目定位的過(guò)程中肯定會(huì)碰到細(xì)節(jié)信息配對(duì)題中部分關(guān)鍵詞，此時(shí)再返回頭順道把它完成，穿插迂回，用一個(gè)題的時(shí)間拿兩個(gè)題的分?jǐn)?shù)，可謂一石二鳥(niǎo)。當(dāng)然并不是每個(gè)關(guān)鍵詞都能跟其他題目關(guān)鍵詞重合，最后必然會(huì)剩下幾個(gè)找不到難題，根據(jù)“均衡原則”來(lái)說(shuō)，這幾個(gè)題目的出題范圍優(yōu)先從未出題段落里面找。
??以劍8“A Chronicle of Timekeeping”為例：
??1.a description of an early timekeeping invention affected by cold temperatures
??2.an explanation of the importance of geography in the development of the calendar in farming communities
??3.a description of the origins of the pendulum clock
??4.details of the simultaneous efforts of different societies to calculate time using uniform hours
??拿到題目后首先畫(huà)出關(guān)鍵詞(紅色)，接著我們就可以做其他題目啦。
雅思口語(yǔ)考試技巧
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1. 平常心態(tài)應(yīng)對(duì)
??首先要注重禮儀規(guī)范，這樣考官對(duì)你的印象分會(huì)增加，其次抓住考官的心理也是很重要的這樣就可以避免跑題偏題，第三注意與考官的眼神交流，說(shuō)話(huà)的時(shí)候不要東張西望，左顧右看而是時(shí)而注視考官，以表示你在認(rèn)真聽(tīng)，第四最好面帶微笑，這樣會(huì)給人以親切之感，考官也是人能夠感覺(jué)得到。
??2. 展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力
??雅思口語(yǔ)在短短的十幾分鐘時(shí)間內(nèi)考察的并不僅僅是考生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，還有短時(shí)的反應(yīng)、聽(tīng)力以及應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的思路及技巧。因此即使在遇到難題的時(shí)候，考生們應(yīng)該通過(guò)完整的句子來(lái)展現(xiàn)自己的溝通技巧，也可以說(shuō)是一種過(guò)渡，從而在考試中展示出自己最高的水平。另外有時(shí)候考生會(huì)被問(wèn)到一些自己從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)的問(wèn)題。這時(shí)候可以采用一些技巧性的句子來(lái)給自己爭(zhēng)取后面的思考時(shí)間。但一定注意的是語(yǔ)氣要自然。
??3. 自由發(fā)揮
??大家在進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)時(shí)經(jīng)常會(huì)用“I think ……Firstly...、 Secondly、... Thirdly...”這樣的固定結(jié)構(gòu)來(lái)回答問(wèn)題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是試想如果你并沒(méi)有太多的話(huà)要說(shuō)或者一點(diǎn)即可說(shuō)完，那么就陷入了自己的“圈套“，考官是很容易察覺(jué)到你并沒(méi)有完整的思路，答題并不成熟這樣是不太好的，所以建議大家給自己留出足夠的自由度來(lái)發(fā)揮，隨著思路的推進(jìn)來(lái)表達(dá)自己的思路。
??4. 避免“個(gè)人演講式“答題
??所謂“個(gè)人演講式”答題其實(shí)就是一味的自己陳述，不和考官交流，雖然在考試的時(shí)候考生要盡量多說(shuō)但也不要走上極端，把兩個(gè)人的交談演變成一個(gè)人的演講是要注意分寸的，這樣很容易給考官一種“背誦”而并非答題的狀態(tài)是很不利的，同時(shí)考生還要注意避免深?yuàn)W的回答，懂得謙虛應(yīng)答。
