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深圳兒童心理輔導(dǎo)結(jié)合發(fā)展心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、心理測量學(xué)等學(xué)科相關(guān)知識而形成的應(yīng)用性學(xué)科，研究兒童常見的各類心理與行為問題及如何診斷，如何有針對性地進(jìn)行有效咨詢、矯正的學(xué)科。主要目的：培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生運(yùn)用心理咨詢與治療知識技能進(jìn)行兒童心理輔導(dǎo)實(shí)踐的能力，使學(xué)生能熟練進(jìn)行兒童心理評估、案例分析，以及運(yùn)用各種專門的兒童咨詢與治療技術(shù)，開展個別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)。

兒童自身的調(diào)節(jié)與實(shí)踐活動

兒童不是遺傳作用與環(huán)境影響的消極、被動的接受體，他們可以通過自身的調(diào)節(jié)來平衡來自機(jī)體內(nèi)外的各種影響，并且可以通過自己的實(shí)踐活動來主動地作用于環(huán)境，選擇或改造環(huán)境，使環(huán)境適合于自己的發(fā)展。在兒童心理輔導(dǎo)發(fā)展過程中，當(dāng)遇到機(jī)體內(nèi)外干擾時，心理發(fā)展偏離了正常軌道，兒童可以通過自我調(diào)節(jié)的平衡化過程來使發(fā)展回到正常的途徑上來，使深圳兒童心理輔導(dǎo)保持自身的穩(wěn)定與統(tǒng)一。

如果一個兒童在生活中遭受重大的創(chuàng)傷，超出了他的心理所能承受與順應(yīng)的范圍，平衡化的機(jī)制生效，則有可能出現(xiàn)心理障礙，影響心理的正常發(fā)展。

競思兒童心理輔導(dǎo)高級培訓(xùn)顧問：忽以陽

美國加州大學(xué)歐文分校(University of California, Irvine) 政治學(xué)博士生。2008年，獲美國兒童心理輔導(dǎo)匹茲堡大學(xué)(University of Pittsburgh) 亞洲研究中心政治經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)科碩士，在讀期間，于亞洲研究中心兼任教職。

競思兒童心理輔導(dǎo)SAT（Supreme Ability Training）優(yōu)能課程，來自于美國約翰-霍普金斯醫(yī)學(xué)研究中心研發(fā)的兒童能力發(fā)展課程，在引進(jìn)的過程中，不斷根據(jù)中國兒童的特點(diǎn)，整合世界較先進(jìn)的教育理念和學(xué)習(xí)方法，較后形成了SAT優(yōu)能訓(xùn)練課程。

競思兒童心理輔導(dǎo)SAT教學(xué)模式科學(xué)化、個性化，精細(xì)化，結(jié)合中國兒童的成長特點(diǎn)，以科學(xué)提高孩子的全方位能力為根本目的，尊重兒童的個體特點(diǎn)，給孩子提供更好的成長引導(dǎo)，開發(fā)兒童的重要潛力，鍛煉面向成長的綜合能力。

在競思參加兒童心理輔導(dǎo)訓(xùn)練之后，圣煬的情緒得到緩和，規(guī)則感、注意力、書寫能力等均有很大的進(jìn)步，禹惠林老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對孩子的成長有很積極的影響。

11月1日，圣煬的姥姥來到競思天津天大訓(xùn)練中心，贈送一面錦旗給禹惠林老師，表彰禹老師對圣煬無微不至的付出。

2008年12月，Talegenes公司在中國設(shè)立競思教育，并為競思教育服務(wù)中國的用戶做科學(xué)細(xì)致的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

2009年起，競思兒童心理輔導(dǎo)陸續(xù)在國外各合作醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行測試。不到兩年，競思兒童心理輔導(dǎo)在國外由1個研究中心拓展到4個研究中心。開始服務(wù)國外的兒童、大學(xué)生、企業(yè)白領(lǐng)乃至國外宇航員。