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深圳少兒心理學(xué)專家輔導(dǎo)班
發(fā)布時間：2019-07-10 深圳競思教育 訪問 : 5011. 在座位上手腳常常挪動
2. 當(dāng)家長要求其坐在座位上時，自行離開
3. 當(dāng)家長要求其坐在座位上時，四處跑動或爬動
4. 難以玩或開始安靜類的游戲
5. 總是要動或猶如被馬達(dá)驅(qū)動
6. 說話過多從不 偶爾 經(jīng)常 總是
7. 提問尚未結(jié)束，回答已經(jīng)出口
8. 喜歡的活動輪流排隊中等不及要上
9. 打擾別人的談話或活動
兒童自身的調(diào)節(jié)與實踐活動
兒童不是遺傳作用與環(huán)境影響的消極、被動的接受體，他們可以通過自身的調(diào)節(jié)來平衡來自機體內(nèi)外的各種影響，并且可以通過自己的實踐活動來主動地作用于環(huán)境，選擇或改造環(huán)境，使環(huán)境適合于自己的發(fā)展。在兒童心理輔導(dǎo)發(fā)展過程中，當(dāng)遇到機體內(nèi)外干擾時，心理發(fā)展偏離了正常軌道，兒童可以通過自我調(diào)節(jié)的平衡化過程來使發(fā)展回到正常的途徑上來，使深圳兒童心理輔導(dǎo)保持自身的穩(wěn)定與統(tǒng)一。
如果一個兒童在生活中遭受重大的創(chuàng)傷，超出了他的心理所能承受與順應(yīng)的范圍，平衡化的機制生效，則有可能出現(xiàn)心理障礙，影響心理的正常發(fā)展。
競思兒童心理輔導(dǎo)高級培訓(xùn)師：王逞
2003年獲天津大學(xué)社會科學(xué)學(xué)士，2010年獲美國匹茲堡大學(xué)(University of Pittsburg) 醫(yī)學(xué)生理學(xué)博士，醫(yī)學(xué)康復(fù)服務(wù)研究中心（Centers for Rehab Services）研究員，生物電和生物康復(fù)科研小組負(fù)責(zé)人。
物理康復(fù)基金資助實驗室負(fù)責(zé)人，曾發(fā)表中、英文論文和書籍若干。
現(xiàn)為競思兒童心理輔導(dǎo)高級培訓(xùn)師，負(fù)責(zé)競思培訓(xùn)過程的設(shè)計和監(jiān)督。
競思兒童心理輔導(dǎo)SAT（Supreme Ability Training）優(yōu)能課程，來自于美國約翰-霍普金斯醫(yī)學(xué)研究中心研發(fā)的兒童能力發(fā)展課程，在引進(jìn)的過程中，不斷根據(jù)中國兒童的特點，整合世界較先進(jìn)的教育理念和學(xué)習(xí)方法，較后形成了SAT優(yōu)能訓(xùn)練課程。
競思兒童心理輔導(dǎo)SAT教學(xué)模式科學(xué)化、個性化，精細(xì)化，結(jié)合中國兒童的成長特點，以科學(xué)提高孩子的全方位能力為根本目的，尊重兒童的個體特點，給孩子提供更好的成長引導(dǎo)，開發(fā)兒童的重要潛力，鍛煉面向成長的綜合能力。
張老師在訓(xùn)練中增加與孩子的溝通，鼓勵孩子直接表達(dá)自己的想法，同時積極疏導(dǎo)家長壓力，引導(dǎo)家長改變家庭教育方式。
較終，在家長和張老師的共同努力下，思思能夠直接表達(dá)自己的想法，對于自己不喜歡的閱讀和書寫也能認(rèn)真完成。
目前，思思情緒控制能力很好，順利考上了理想的小學(xué)，并在學(xué)校交了很多新朋友。學(xué)員畢業(yè)合影時，思思開心的說：“張老師，我永遠(yuǎn)不會忘記你。”孩子一句暖心的話，溫暖了老師的心窩?？吹綄W(xué)員有了那么大的進(jìn)步和改變，張老師感到由衷的高興。 張麗娜老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也獲得了家長的肯定和衷心感謝。
2017年12月，思思奶奶贈送一面錦旗給張老師，以感謝張老師對思思辛苦的付出。
