濟(jì)南歐風(fēng)小語種培訓(xùn)學(xué)校
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濟(jì)南西班牙語培訓(xùn)學(xué)校哪家好？
發(fā)布時(shí)間：2019-08-09 濟(jì)南歐風(fēng)小語種培訓(xùn)學(xué)校 訪問 : 122濟(jì)南西班牙語輔導(dǎo)班哪家好?濟(jì)南西班牙速成班多少錢?作為世界第二大語言，西班牙語無疑成為了小語種學(xué)習(xí)的重要選擇，所以有越來越多的濟(jì)南西班牙語輔導(dǎo)班出現(xiàn)在市面上，濟(jì)南歐風(fēng)是一個(gè)好的選擇，它在小語種的教學(xué)上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件。濟(jì)南西班牙語培訓(xùn)學(xué)校哪家好？
初識(shí)歐標(biāo)
歐標(biāo)，即歐洲語言標(biāo)準(zhǔn)CEFR，是一種在歐洲及其他國家用語描述外語學(xué)習(xí)者語言程度的標(biāo)準(zhǔn)體系，該標(biāo)準(zhǔn)為全球認(rèn)可。
該標(biāo)準(zhǔn)將西班牙語水平分為六個(gè)階段：入門級(jí)-A1、基礎(chǔ)級(jí)-A2、中級(jí)-B1、進(jìn)階級(jí)-B2、進(jìn)階級(jí)-C1、專家級(jí)-C2。在西語學(xué)習(xí)中，與其配套的DELE考試，均為全球認(rèn)可，終身有效，是含金量非常高的西語考試。
課程簡介
適合人群
1. 已完成A1級(jí)別的西語課程的同學(xué)；
2. 達(dá)到A1水平并想繼續(xù)提升的同學(xué)；
課程目標(biāo)
1. 在A1課程的基礎(chǔ)上，掌握并熟練運(yùn)用虛擬式、現(xiàn)在完成時(shí)、過去式、過去未完成時(shí)，了解并學(xué)會(huì)使用請(qǐng)求句式、時(shí)間狀語、賓格代詞、與格代詞等。
2. 能夠使用貼近生活環(huán)境的句式用法，例如個(gè)人信息、家庭資料、購物等；能夠與他人討論一些簡單而日常的話題。
3. 能用簡單的方式提及一些有關(guān)個(gè)人需求的主題，例如：表達(dá)請(qǐng)求、描述變化、表示懷疑、表達(dá)不滿等。
西班牙語專業(yè)就業(yè)方向：
全國公務(wù)員
高校教師
新聞傳媒機(jī)構(gòu)
外企和中外合資企業(yè)
各省市外辦
外貿(mào)公司
王婧(Andrea)
歐風(fēng)西語資深講師
畢業(yè)于馬德里卡洛斯三世大學(xué)傳媒應(yīng)用研究，碩士學(xué)位。先后任職于印孚瑟斯(杭州)中國有限公司、赤道幾內(nèi)亞國家電信有限公司，任職期間參與了赤道幾內(nèi)亞國家安全網(wǎng)商用項(xiàng)目。有著多年非洲、歐洲生活、工作及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，眼界開闊，語言熟練，并精通西班牙語國家文化。
回顧“se“的這五種常見的用法。
1. 自復(fù)動(dòng)詞的"se"
“se”通常可以把一個(gè)常規(guī)的動(dòng)詞變?yōu)橐粋€(gè)自復(fù)動(dòng)詞(也叫代詞式動(dòng)詞)。在自復(fù)的語境中，人或者物既是動(dòng)作的發(fā)出者，也是動(dòng)作的接收者。在英文當(dāng)中，我們使用 “himself, herself, themselves”這些來表達(dá)。而在西班牙語中，你只需要在常規(guī)的原形動(dòng)詞(僅限部分原形動(dòng)詞)中加“se”。當(dāng)然，“se”是跟在原形動(dòng)詞后，或者第三人稱(él, ella, Ud, ellos, ellas, Uds.)前面的。其他人稱需要對(duì)應(yīng)其他的代詞形式 (me, te, nos)。例如：
La madre ba?a al ni?o. 媽媽給孩子洗澡。
(ba?ar=常規(guī)動(dòng)詞，小孩兒是動(dòng)作接收者)
La madre se ba?a. 媽媽(自己)洗澡。
(ba?arse=自復(fù)動(dòng)詞，媽媽是動(dòng)作發(fā)出者和接收者) 濟(jì)南西班牙語培訓(xùn)就選濟(jì)南歐風(fēng)小語種。
2. 相互動(dòng)詞的se
有時(shí)候代詞se表示表達(dá)多個(gè)主語之間同時(shí)發(fā)出的相互動(dòng)作，顯然這種情況下，主語必須是復(fù)數(shù)。請(qǐng)看下列例子：
Las chicas se saludan.
女孩子們互相打招呼.
Los amigos se abrazan.
朋友們相互擁抱。
Los estudiantes se comunican por email.
學(xué)生們通過郵件互相練習(xí)。
這種相互的動(dòng)作也可以發(fā)生在涵蓋自己即說話人的情況。這個(gè)時(shí)候，需要使用相應(yīng)的代詞形式，即"nos"。
Mi familia y yo nos apoyamos.
我和我家人相互支持。
3. 無明確原因/目的動(dòng)詞的"se"
有很多其他動(dòng)詞后面也帶著se，而且不帶明確目的。這類嚴(yán)格上不應(yīng)該叫做自復(fù)動(dòng)詞(不過在很多教材中確實(shí)叫自復(fù)動(dòng)詞)，因?yàn)橹髡Z并沒有接收動(dòng)作。由于這些動(dòng)詞的原形形式在字典中出現(xiàn)的時(shí)候就帶著se，所以這種"se"的使用通常叫做lexical se (詞匯se)，比如下列例子：
olvidarse (de) 忘記
El hombre se olvidó de la cita.
那個(gè)男人忘記了約定。
darse cuenta (de) 意識(shí)到
María se dio cuenta del problema.
瑪利亞意識(shí)到了這個(gè)問題。
歐風(fēng)小語種簡介
歐風(fēng)小語種致力于打造專業(yè)的德、法、西、意語言培訓(xùn)服務(wù)。
2004年，第一家歐風(fēng)小語種在上海成立，目前在上海、南京、無錫、蘇州、常州、青島、濟(jì)南、南昌、成都、杭州、廣州、武漢、寧波、廈門等中國一二線城市擁有數(shù)十所獨(dú)立校區(qū)，形成完善的全國教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
自創(chuàng)辦以來，歐風(fēng)堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國際肯定。
經(jīng)過多年的學(xué)術(shù)積累，2016年，歐風(fēng)升級(jí)了LPE教學(xué)體系。在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand（拓展）”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。
在未來，歐風(fēng)仍然將為實(shí)現(xiàn)歐洲語系學(xué)習(xí)者的目標(biāo)而不斷努力，為每一位歐風(fēng)學(xué)員提供專屬的學(xué)習(xí)方案。
歐風(fēng)，量身定制你的小語種培訓(xùn)！
