汕頭德立教育培訓(xùn)學(xué)校
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汕頭統(tǒng)招專(zhuān)升本培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間：2019-08-10 汕頭德立教育培訓(xùn)學(xué)校 訪問(wèn) : 325人力資源管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及人力資源管理等方面的知識(shí)和能力，能在事業(yè)單位及政府部門(mén)從事人力資源管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科專(zhuān)門(mén)人才。
本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、正確價(jià)值觀、人生觀及政治立場(chǎng)，能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行人力資源信息管理、能全面、系統(tǒng)、規(guī)范掌握企事業(yè)單位人力資源管理知識(shí)、技能、方法，能從事現(xiàn)代人力資源管理運(yùn)作的高素質(zhì)技能型管理人才。
該專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人力資源管理方面的基本理論和基本知識(shí)，受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決人力資源管理問(wèn)題的基本能力。
管理學(xué)原理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)法、企業(yè)管理學(xué)、績(jī)效管理與薪酬設(shè)計(jì)、工作分析與招聘、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、組織行為學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)與職業(yè)發(fā)展、人力資源法規(guī)管理、電子商務(wù)等。
畢業(yè)生可從事各類(lèi)公司、行政事業(yè)單位的出納、結(jié)算、制證、記賬、財(cái)務(wù)報(bào)告及納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)分析與成本核算、內(nèi)部審計(jì)及電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的實(shí)施與管理工作。
汕頭專(zhuān)升本培訓(xùn)知識(shí)點(diǎn)
一、經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏
剛學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘得又快又多，所以，復(fù)習(xí)的次數(shù)相對(duì)要多一些，間隔的時(shí)間也相對(duì)要短一些，即是說(shuō)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間也可越來(lái)越長(zhǎng)，到了一定的時(shí)候，知識(shí)就能牢固記憶，不復(fù)習(xí)也不會(huì)忘記了。
二、復(fù)習(xí)分為四步走
（1）嘗試回憶，就是下課后獨(dú)立地把老師上課講的內(nèi)容回想一遍，這樣可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽(tīng)講的效果，提高記憶力，增強(qiáng)看書(shū)和整理筆記的針對(duì)性，養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的習(xí)慣；
（2）看教科書(shū)，重點(diǎn)看嘗試回憶時(shí)想不起來(lái)、記不清楚、印象模糊的部分，看書(shū)時(shí)，用紅筆把書(shū)上的重點(diǎn)部分、新概念或容易忽略的部分勾畫(huà)出來(lái)，在書(shū)的四周空白處記下簡(jiǎn)要的體會(huì)，高度概括課文內(nèi)容的語(yǔ)言以及有利于記憶、帶提示性的語(yǔ)句，以便以后再看書(shū)時(shí)能迅速抓住要點(diǎn)，回憶起關(guān)鍵的內(nèi)容；
（3）整理筆記，先把上課時(shí)沒(méi)有記下來(lái)的部分補(bǔ)上，再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過(guò)來(lái)，以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性，然后把筆記本上記錄的疑點(diǎn)弄明白，如果需要，把有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)進(jìn)筆記本內(nèi)；
（4）看參考書(shū)，在閱讀教科書(shū)和課堂筆記，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了基本了解之后，再?lài)@學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容去看參考書(shū)的相關(guān)部分，把精彩的內(nèi)容、精彩的題目及時(shí)摘到課堂筆記上，這樣就會(huì)促使知識(shí)掌握向深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)逐漸形成良性循環(huán)。
專(zhuān)升本的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)誤區(qū)
誤區(qū)一：盲目購(gòu)買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)
在購(gòu)買(mǎi)工具書(shū)的時(shí)候，一定要有自己的主觀判斷，書(shū)籍不在于多，而在于精，在選擇書(shū)的時(shí)候要注意兩點(diǎn)小誤區(qū)：
一：追求數(shù)量。不管質(zhì)量如何，是否適合自己，見(jiàn)資料就買(mǎi)，買(mǎi)來(lái)就做，不僅復(fù)習(xí)沒(méi)有條理，還白白浪費(fèi)了錢(qián)。
二：過(guò)于輕信和性急。至于怎么買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)，跟著誰(shuí)買(mǎi)?其實(shí)我們要選擇適合自己的，這樣才能更快提升成績(jī)，不能盲目追風(fēng)。其次買(mǎi)資料時(shí)不要性急，看到別人買(mǎi)了很多資料，心里不踏實(shí)，于是不管三七二十一，匆匆忙忙買(mǎi)來(lái)再說(shuō)。這種方式很難買(mǎi)到有用的資料，因此要沉住氣。
誤區(qū)二：復(fù)習(xí)忙亂
考生在專(zhuān)業(yè)課備考過(guò)程中，很容易走進(jìn)以下幾個(gè)小誤區(qū)：
一：兩種極端。一種是拿到書(shū)就背，在理解方面不在本學(xué)科的知識(shí)上有所思考，淺嘗輒止;另一種就是糾纏于每一個(gè)細(xì)節(jié)的理解，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課知識(shí)越精越好，浪費(fèi)大量的時(shí)間。
二：盲目補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)資料。在參考書(shū)都沒(méi)有搞懂的情況下，就盲目的補(bǔ)充太多專(zhuān)業(yè)資料，這樣無(wú)異于還沒(méi)學(xué)會(huì)走路就想先跑。
三：題海戰(zhàn)術(shù)。從一道題出發(fā)，命題者就可以變換各種題目。選擇、判斷、簡(jiǎn)答案例以及論述都可以互相的變通。因此最簡(jiǎn)單、最直接的方法就是牢牢掌握知識(shí)點(diǎn)，如此一來(lái)豈不是萬(wàn)事大吉。
四：不重視歷年考題。很多人認(rèn)為考過(guò)了就不會(huì)考，因此也就沒(méi)啥研究的必要了。其實(shí)歷年考題是最能反映命題意圖，命題發(fā)展和趨勢(shì)的。對(duì)歷年考題重視不夠，缺乏足夠分析，是非常不明智的。
德立教育集團(tuán)堅(jiān)持“以德立校，以德立身，以德治校，以德待人”。辦學(xué)十多年來(lái)，德立教育集團(tuán)積累了許多的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，即品牌優(yōu)勢(shì)、規(guī)模優(yōu)勢(shì)、計(jì)劃優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、錄取優(yōu)勢(shì)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、條件優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，實(shí)行了在讀生免費(fèi)進(jìn)修其它課程旁聽(tīng)生、畢業(yè)后免費(fèi)進(jìn)修其它課程聽(tīng)生，準(zhǔn)備開(kāi)通網(wǎng)上課堂，解決因工作等原因而無(wú)法進(jìn)行面授的學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。近年來(lái)，我集團(tuán)就讀人數(shù)逐年攀升，每年招生人數(shù)近兩千余人。已陸續(xù)向社會(huì)輸送合格，高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才近一萬(wàn)多名。獲得了合作院校、用人單位及社會(huì)一致好評(píng)。樹(shù)立了德立教育的良好的社會(huì)形象和教育品牌。
德立教育集團(tuán)在舉辦成人高等學(xué)歷教育的同時(shí)，非常重視職業(yè)教育，積極開(kāi)展各種職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)社會(huì)各種熱門(mén)高級(jí)職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)。是政府指定農(nóng)村富余勞動(dòng)力和城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)的重點(diǎn)單位。每年培訓(xùn)大量農(nóng)村勞動(dòng)力和下崗失業(yè)人員，讓他們掌握技能后走上新工作崗位。
