日照歐風(fēng)小語種
咨詢熱線 18216026475
日照培訓(xùn)外語點(diǎn)哪里好？
發(fā)布時間：2019-08-15 日照歐風(fēng)小語種 訪問 : 114N3西班牙語課程介紹
適合學(xué)員:
完成N2階段學(xué)習(xí)，或者擁有400學(xué)時左右的西語基礎(chǔ)、通過DELE A2測試的學(xué)員
課程目標(biāo)：
1由外籍教師與學(xué)員通過類同場景推演的模式對于特定話題進(jìn)行半開放式訓(xùn)練。這種訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)考察學(xué)員對于單詞的記憶準(zhǔn)確性以及語法掌握的靈活度。在這一階段，外教將會開始引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注不同詞匯在特定領(lǐng)域的特殊用法，將訓(xùn)練學(xué)員對于詞組搭配的理解力。
2掌握西語中14個主題場景中的1000個左右詞匯。學(xué)會在一般生活場合中與他人閑聊談話，與朋友聚會交流以及日常辦公情境中可能會用到的溝通技巧。了解如何與他人談?wù)撘恍┥婕盎具壿嫷脑掝}例如分析成功與失敗，談?wù)搩?yōu)勢和劣勢，聊社會現(xiàn)狀等。
3能夠用常規(guī)的句型，在用詞、語法正確的情況下以一般語速與他人進(jìn)行日常生活情景的交流，能應(yīng)對國外生活的一般情況。能夠在遇到突發(fā)狀況時采取合理的、基本的（語言）應(yīng)對措施。能夠在小規(guī)模場合中在有準(zhǔn)備的情況下完成地表達(dá)自己的意見。
李琦琪(Candy)
歐風(fēng)法語點(diǎn)讀名師，ORDC四星級研究員
山東大學(xué)法語語言文學(xué)、教育學(xué)雙學(xué)位，學(xué)士，法語專業(yè)八級，TCF C1水平。畢業(yè)至今一直從事法語教學(xué)工作。教學(xué)思路系統(tǒng)，課堂氣氛活躍，富有親和力與感染力。擅長將中法歷史文化融入課堂，注重法語發(fā)音和基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性打造。擅長為法語語法體系不完善的個性化VIP學(xué)員制定有效性、針對性的教學(xué)計劃，同時在法語TCF、TEF備考輔導(dǎo)方面較為出色。
西班牙語聽力技巧
1、開始泛聽
泛聽是為精聽打基礎(chǔ)，首先選擇一篇聽力材料，在不看原文的情況下，把聽力文章完整的聽一遍，不要怕聽不懂一些詞匯短語，只要把文章大概的意思聽力，找到文章的主題即可。
這里需要注意的是聽力材料的選擇，聽力材料選擇的太難，容易出現(xiàn)聽不懂的太多，對自己失去信心，所以不建議選擇這樣的聽力材料，沒有起到什么練習(xí)的意義，建議要從自己能夠理解的文章開始聽，練習(xí)的差不多了，逐漸加深難度開始聽比較難的文章。
2、精聽詞匯
詞匯的精聽需要一個詞一個詞的去聽，如果開始沒有精聽的能力，可以用聽寫的方式，將聽到的詞匯寫下來，如有沒跟上錄音的地方，就回放多聽幾次，但是切記不要去看原文，這樣反復(fù)練習(xí)，對于詞匯的掌握也會有一定的長進(jìn)。
3、根據(jù)原文找到自己的不足
反復(fù)精聽之后，才能夠?qū)φ赵模瑏戆l(fā)現(xiàn)自己的不足，找到自己沒聽懂的原因是什么，是生詞的問題還是語法的問題，生詞的問題就需要多加練習(xí)沒聽懂的詞匯，語法問題，需要詢問老師或者自己去查語法之類的書籍。
4、修改之后再次聽
找到自己的不足之后，要再次聽材料，注意自己之前錯誤的位置，并且牢記。
5、跟讀
精聽的時候要帶著跟讀，這樣不僅練習(xí)了聽力，口語方面也能得到相應(yīng)的進(jìn)步，并且聽和讀兩部分一直都是有密切聯(lián)系的，在跟讀的時候還需要注意模仿其聽力材料的語調(diào)。跟讀的時候開始可以逐句跟讀，逐漸可以給自己加量，最后變成同步跟讀。多讀多聽幾遍你的聽力和口語基本上就會有一定的進(jìn)步。
回顧“se“的這五種常見的用法。
1. 自復(fù)動詞的"se"
“se”通?？梢园岩粋€常規(guī)的動詞變?yōu)橐粋€自復(fù)動詞(也叫代詞式動詞)。在自復(fù)的語境中，人或者物既是動作的發(fā)出者，也是動作的接收者。在英文當(dāng)中，我們使用 “himself, herself, themselves”這些來表達(dá)。而在西班牙語中，你只需要在常規(guī)的原形動詞(僅限部分原形動詞)中加“se”。當(dāng)然，“se”是跟在原形動詞后，或者第三人稱(él, ella, Ud, ellos, ellas, Uds.)前面的。其他人稱需要對應(yīng)其他的代詞形式 (me, te, nos)。例如：
La madre ba?a al ni?o. 媽媽給孩子洗澡。
(ba?ar=常規(guī)動詞，小孩兒是動作接收者)
La madre se ba?a. 媽媽(自己)洗澡。
(ba?arse=自復(fù)動詞，媽媽是動作發(fā)出者和接收者) 濟(jì)南西班牙語培訓(xùn)就選濟(jì)南歐風(fēng)小語種。
2. 相互動詞的se
有時候代詞se表示表達(dá)多個主語之間同時發(fā)出的相互動作，顯然這種情況下，主語必須是復(fù)數(shù)。請看下列例子：
Las chicas se saludan.
女孩子們互相打招呼.
Los amigos se abrazan.
朋友們相互擁抱。
Los estudiantes se comunican por email.
學(xué)生們通過郵件互相練習(xí)。
這種相互的動作也可以發(fā)生在涵蓋自己即說話人的情況。這個時候，需要使用相應(yīng)的代詞形式，即"nos"。
Mi familia y yo nos apoyamos.
我和我家人相互支持。
關(guān)于學(xué)校
歐風(fēng)小語種致力于打造專業(yè)的德、法、西、意語言培訓(xùn)服務(wù)。
2004年，第一家歐風(fēng)小語種在上海成立，目前在上海、南京、無錫、蘇州、常州、青島、濟(jì)南、南昌、成都、杭州、廣州、武漢、寧波、廈門等中國一二線城市擁有數(shù)十所獨(dú)立校區(qū)，形成完善的全國教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
自創(chuàng)辦以來，歐風(fēng)堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國際肯定。
經(jīng)過多年的學(xué)術(shù)積累，2016年，歐風(fēng)升級了LPE教學(xué)體系。在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand（拓展）”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。
在未來，歐風(fēng)仍然將為實(shí)現(xiàn)歐洲語系學(xué)習(xí)者的目標(biāo)而不斷努力，為每一位歐風(fēng)學(xué)員提供專屬的學(xué)習(xí)方案。
歐風(fēng)，量身定制你的小語種培訓(xùn)！
