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培訓類雅思適用于：英語國家移民申請（如澳大利亞、加拿大、新西蘭及英國），或申請培訓及非文憑類課程。

培訓類考試著重考核在廣泛社會及教育環(huán)境中生存的基本語言技能，并非考核從事學術研究所需的語言技能。

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長沙雅思培訓名師

Fiona —閱讀斬分王

西南政法大學翻譯碩士，曾任職法律文件翻譯，翻譯量約40w字，曾6次課幫助學生閱讀4分→7分，9次課6分→8分，9小時4.5分→6.5分

如何系統(tǒng)地學習雅思，很多學生覺得很難學會英語聽力。即使通過一些所謂的方法和技術，他們的成績也沒有顯著提高，他們總是做各種無用的工作。那么如何提高雅思學生的聽力呢？隨時隨地學習英語。我的記憶力不是很好，所以我主要用分析的方法來幫助我記住單詞。我不習慣看，所以大多數(shù)人都是通過聽來學習的。我也習慣用零時來學習。例如，坐出租車、走路或玩電腦時，背景中有收音機。你也可以用磁帶買一套詞匯書，每天聽幾次。睡前聽。睡眠學習非常有用。

使用語音表達、形式表達、語音轉換等詞匯學習方法。使用知道和背誦未知的大原則。每當你看到一個新單詞，你應該首先從你已經(jīng)知道要關聯(lián)的單詞中找到最接近的單詞。看看你是否可以進行語音轉換，你練習關聯(lián)的越多，它就越快。只要這些理論得到實踐和靈活運用，它們在未來的潛意識中看到單詞就會自動被分解！??！

詞匯

什么是學術詞匯

舉個簡單的例子就是日常英語中當我們想表達“嘗試”時，我們只需要用try這個單詞即可，而學術英語我們就應該用attempt這個單詞;再比如在閱讀中我們發(fā)現(xiàn)如果作者想描述一個具有短期特性的物品時，他會很少用到“short"，雅思中更常用transient，GRE更偏向考察ephemeral這個單詞。

在寫作評分標準的四項中，有一項叫做LR(Lexical Resource詞匯資源)。它更側重于詞匯的accuracy和variety。不同級別詞匯的使用就會對應相應的分數(shù)。

我們的教學理念由來自美國普林斯頓大學專業(yè)語言學家，DR Talay編寫溫斯頓的學習教案。DR Talay在中國8年來一直從事國人的英語教學工作，熟悉國人學習的思維模式、學習習慣。

教案關鍵優(yōu)勢在于：

1.選用從詞匯、語法知識點到實際應用場景都有覆蓋的劍橋成人教材，既適合中國人學習，也適合外國老師教授。

2.增設大量補充課程，提升學員無論是工作、商務、交際還是旅游等應用能力。自主研發(fā)的溫斯頓英語培訓教案在溫斯頓英語試用2年多，反響極好。與傳統(tǒng)的照搬國外教案來華教學模式出色之處在于：講授技能，強調應用，多元練習，純英思維。