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濟(jì)南西班牙語(yǔ)培訓(xùn)哪家性?xún)r(jià)比高?學(xué)了A2，過(guò)了初級(jí)，怎能說(shuō)自己已經(jīng)精通西語(yǔ)?邁入西語(yǔ)世界的大門(mén)，怎能止步于A2? 先讀B1，再讀B2，別讓”不著急，慢慢來(lái)”成為你懈怠的理由，濟(jì)南歐風(fēng)B1-B2帶你一課進(jìn)入西語(yǔ)精英的行列。

N4西班牙語(yǔ)課程介紹

適合學(xué)員:

完成N3階段學(xué)習(xí)，或擁有600學(xué)時(shí)左右的西語(yǔ)基礎(chǔ)、通過(guò)DELE B1測(cè)試的學(xué)員

課程目標(biāo)：

1通過(guò)想象力法則以及對(duì)詞根詞源的初步分析，學(xué)員將能夠通過(guò)單詞的一部分去反推原形及語(yǔ)境用法。掌握了這種方式，學(xué)員在閱讀和理解口語(yǔ)的時(shí)候?qū)⒛軌蝻@著增加速度，有助于其進(jìn)一步突破。

2總結(jié)常見(jiàn)動(dòng)詞的固定搭配，學(xué)習(xí)和掌握同種式下不同時(shí)態(tài)的不同用法和相互輔助的作用。本階段基本以詞的用法而不是時(shí)態(tài)概念來(lái)貫穿知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，幫助學(xué)員解讀一些口語(yǔ)中常見(jiàn)而書(shū)本中不常見(jiàn)的習(xí)慣性用法。

3能夠閱讀常規(guī)報(bào)刊雜志中的絕大部分內(nèi)容并正確理解其意思，能理解具體或抽象的主題文章所想要表達(dá)的重點(diǎn)，并能夠在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)參與技術(shù)性的討論。能針對(duì)廣泛的主題擬寫(xiě)清楚詳細(xì)的文章，并能針對(duì)各種題目進(jìn)行討論，分析利弊。能夠在無(wú)輔助的情況下用詞準(zhǔn)確、邏輯正確地寫(xiě)出生活所需的應(yīng)用文。

學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)言必要性解析

第一、很多去西班牙留學(xué)的學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言重要性，那么留學(xué)西班牙為什么要學(xué)習(xí)一段時(shí)間的西班牙語(yǔ)言呢?去西班牙語(yǔ)國(guó)家留學(xué)，西班牙語(yǔ)必將成為學(xué)生們使用的最重要的工具，無(wú)論生活還是聽(tīng)課，每一件事都需要我們有足夠的語(yǔ)言能力，可以應(yīng)對(duì)未來(lái)的一切?？梢宰杂傻纳睿梢?xún)?yōu)質(zhì)的聽(tīng)講。語(yǔ)言是必不可少的生活工具。

第二、西班牙簽證要求學(xué)生們，必須要有達(dá)到西班牙語(yǔ)A2水平的能力。雖然目前還沒(méi)有要求必須有A2的證書(shū)，但是如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有500課時(shí)以上的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是不可能達(dá)到這個(gè)水平要求的。西班牙領(lǐng)事館會(huì)對(duì)所有留學(xué)簽證的學(xué)生，開(kāi)設(shè)筆試及口試兩部分。兩部分均達(dá)到的水平者方能通過(guò)簽證語(yǔ)言之一關(guān)。所以學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)，學(xué)好西班牙語(yǔ)是學(xué)生留學(xué)的最重要一關(guān)。

濟(jì)南歐風(fēng)西班牙語(yǔ)師資力量

                                                                張凡 (Mayo)

濟(jì)南歐風(fēng)西語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，ORDC四星級(jí)研究員

2006年保送至北京外第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院西班牙語(yǔ)文學(xué)專(zhuān)業(yè)。2008年赴西班牙阿爾卡拉大學(xué)進(jìn)行一年的交換學(xué)習(xí)，獲得C1語(yǔ)言等級(jí)認(rèn)證，次年通過(guò)國(guó)內(nèi)西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試。畢業(yè)后受雇中國(guó)水電建設(shè)集團(tuán)赴委內(nèi)瑞拉長(zhǎng)期擔(dān)任項(xiàng)目商務(wù)經(jīng)理，后任職于國(guó)家核電，負(fù)責(zé)拉美市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)工作。

所持證書(shū)：西語(yǔ)專(zhuān)八證書(shū)、阿爾卡拉大學(xué)C1語(yǔ)言級(jí)別證書(shū)

濟(jì)南西班牙語(yǔ)聽(tīng)力技巧

　　1、開(kāi)始泛聽(tīng)

　　泛聽(tīng)是為精聽(tīng)打基礎(chǔ)，首先選擇一篇聽(tīng)力材料，在不看原文的情況下，把聽(tīng)力文章完整的聽(tīng)一遍，不要怕聽(tīng)不懂一些詞匯短語(yǔ)，只要把文章大概的意思聽(tīng)力，找到文章的主題即可。

　　這里需要注意的是聽(tīng)力材料的選擇，聽(tīng)力材料選擇的太難，容易出現(xiàn)聽(tīng)不懂的太多，對(duì)自己失去信心，所以不建議選擇這樣的聽(tīng)力材料，沒(méi)有起到什么練習(xí)的意義，建議要從自己能夠理解的文章開(kāi)始聽(tīng)，練習(xí)的差不多了，逐漸加深難度開(kāi)始聽(tīng)比較難的文章。

　　2、精聽(tīng)詞匯

　　詞匯的精聽(tīng)需要一個(gè)詞一個(gè)詞的去聽(tīng)，如果開(kāi)始沒(méi)有精聽(tīng)的能力，可以用聽(tīng)寫(xiě)的方式，將聽(tīng)到的詞匯寫(xiě)下來(lái)，如有沒(méi)跟上錄音的地方，就回放多聽(tīng)?zhēng)状?，但是切記不要去看原文，這樣反復(fù)練習(xí)，對(duì)于詞匯的掌握也會(huì)有一定的長(zhǎng)進(jìn)。

　　3、根據(jù)原文找到自己的不足

　　反復(fù)精聽(tīng)之后，才能夠?qū)φ赵?，?lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到自己沒(méi)聽(tīng)懂的原因是什么，是生詞的問(wèn)題還是語(yǔ)法的問(wèn)題，生詞的問(wèn)題就需要多加練習(xí)沒(méi)聽(tīng)懂的詞匯，語(yǔ)法問(wèn)題，需要詢(xún)問(wèn)老師或者自己去查語(yǔ)法之類(lèi)的書(shū)籍。

　　4、修改之后再次聽(tīng)

　　找到自己的不足之后，要再次聽(tīng)材料，注意自己之前錯(cuò)誤的位置，并且牢記。

　　5、跟讀

　　精聽(tīng)的時(shí)候要帶著跟讀，這樣不僅練習(xí)了聽(tīng)力，口語(yǔ)方面也能得到相應(yīng)的進(jìn)步，并且聽(tīng)和讀兩部分一直都是有密切聯(lián)系的，在跟讀的時(shí)候還需要注意模仿其聽(tīng)力材料的語(yǔ)調(diào)。跟讀的時(shí)候開(kāi)始可以逐句跟讀，逐漸可以給自己加量，最后變成同步跟讀。多讀多聽(tīng)?zhēng)妆槟愕穆?tīng)力和口語(yǔ)基本上就會(huì)有一定的進(jìn)步。

學(xué)校簡(jiǎn)介

濟(jì)南市專(zhuān)門(mén)從事小語(yǔ)種培訓(xùn)基地，致力于提供優(yōu)質(zhì)的歐洲語(yǔ)系(法、德、西、意語(yǔ)等)語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。

歐風(fēng)培訓(xùn)目前在上海、南京、杭州、青島、濟(jì)南、無(wú)錫等設(shè)有校區(qū)。

加入歐風(fēng)

歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾肀O(jiān)控體系，為個(gè)人、企業(yè)、團(tuán)體提供系統(tǒng)完善的語(yǔ)言服務(wù)。除了提升學(xué)員基礎(chǔ)語(yǔ)言能力，更針對(duì)學(xué)員自身的特性，進(jìn)行二外訓(xùn)練?；A(chǔ)與專(zhuān)項(xiàng)雙重二外學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)自我信心，展現(xiàn)個(gè)人魅力，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

堅(jiān)信您的選擇

歐風(fēng)培訓(xùn)15年來(lái)不斷努力，極盡專(zhuān)業(yè)與責(zé)任。我們擁有強(qiáng)大的師資力量、學(xué)術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)、廣泛的學(xué)術(shù)交流。通過(guò)“人性化管理，服務(wù)優(yōu)先，積極應(yīng)變”的管理方針，豎立良好的企業(yè)形象。

小語(yǔ)種，一門(mén)富有魅力的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)。法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)等每一個(gè)都能讓您成為具有競(jìng)爭(zhēng)力的人、成為眾人的焦點(diǎn)，是企業(yè)文化融入個(gè)人風(fēng)采的著實(shí)體現(xiàn)。歐風(fēng)培訓(xùn)，拋開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，輕松掌握實(shí)用的小語(yǔ)種。因?yàn)槲覀儯簩W(xué)術(shù)為先，創(chuàng)新無(wú)限。