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據(jù)腦科學(xué)研究表明：人腦活動(dòng)中的注意力水平取決與“腦電結(jié)構(gòu)均衡性”，大腦是人的能力中樞，不同的腦區(qū)分管不同功能。當(dāng)人思考的時(shí)候大腦會(huì)產(chǎn)生腦電波，不同的大腦活動(dòng)，腦電波的頻率也是不同的，諸如走神多動(dòng)、拖拉、沖動(dòng)等問(wèn)題，都有相對(duì)應(yīng)的波形變化。因此要想持續(xù)的集中孩子注意力，需從改變腦電波開(kāi)始!小孩注意力培訓(xùn)哪家好？云浮競(jìng)思教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

1、訓(xùn)練目標(biāo)：   　　

1、孩子學(xué)會(huì)專心聽(tīng)講；

2、寫(xiě)作業(yè)速度明顯上升；

3、錯(cuò)字、漏字、多字、串行現(xiàn)象明顯減少；

4、杜絕考試馬虎丟分現(xiàn)象；

5、堅(jiān)持做一件事情的能力增加。

2、訓(xùn)練要求：

（一）注意力不集中一般都會(huì)影響學(xué)習(xí)，所以需要穿插進(jìn)行學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。

（二）注意力專項(xiàng)訓(xùn)練。

（三）以感覺(jué)統(tǒng)合理念為指導(dǎo)，以感統(tǒng)訓(xùn)練器材為載體（滑梯、大籠球，平衡木等），對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。

在進(jìn)行注意力訓(xùn)練之前首要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行訓(xùn)練。孩子在上課過(guò)程中的坐姿、站姿，寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中的握筆、看書(shū)、翻書(shū)等，會(huì)有大量的細(xì)節(jié)問(wèn)題，也不容忽視。

3、聽(tīng)覺(jué)的注意力訓(xùn)練：

安心學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練指導(dǎo)師會(huì)根據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果制定聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練計(jì)劃，安排課時(shí)，并根據(jù)訓(xùn)練進(jìn)度不斷將聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練難度加大。這樣安排課程的目標(biāo)在于能夠有效增加孩子的聽(tīng)覺(jué)寬度和聽(tīng)覺(jué)廣度。并在訓(xùn)練課上及時(shí)糾正孩子出現(xiàn)的不良行為。聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練主要包括：聽(tīng)覺(jué)記憶能力、聽(tīng)覺(jué)分辨能力、聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、聽(tīng)覺(jué)理解能力四個(gè)部分，它也是注意力訓(xùn)練的核心內(nèi)容。

專家簡(jiǎn)介：

曾艷梅

專家簡(jiǎn)介：

西華師范大學(xué)教育學(xué)碩士，高級(jí)中學(xué)教師，競(jìng)思注意力高級(jí)培訓(xùn)師，競(jìng)思注意力研究專家組核心成員。

研究方面為課程與教學(xué)，主要致力于以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，開(kāi)展適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從單一被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)向自主參與、合作探究的多樣化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。包括課程的研發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

智力游戲

買一些智力訓(xùn)練的書(shū)，每天堅(jiān)持做練習(xí)。例如一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮；在一大堆圖中找某樣?xùn)|西、找錯(cuò)誤、找異同(同中找異，異中找同)、比大小、長(zhǎng)短等。

時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，但往后可延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。家長(zhǎng)可以給予孩子紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。

個(gè)性方案（Customization）

結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)估，學(xué)員測(cè)評(píng)，學(xué)員腦電信息，和學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間安排，競(jìng)思專家定制個(gè)性化培訓(xùn)方案。包括：

儀器訓(xùn)練：競(jìng)思訓(xùn)練的核心。從孩子的大腦的角度精確糾正多動(dòng)分心的問(wèn)題。

習(xí)題鞏固：在專業(yè)的培訓(xùn)老師指導(dǎo)下進(jìn)行，強(qiáng)化儀器訓(xùn)練的效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。

心理輔導(dǎo)：專業(yè)心理咨詢老師面對(duì)面為孩子心理輔導(dǎo)，解決孩子家庭和校園心理困擾。

行為糾正：競(jìng)思專家使用15項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)行為糾正方法，改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)慣。

情緒管理：疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。

      競(jìng)思教育以“超越自我，回饋社會(huì)”為核心，倡導(dǎo)“創(chuàng)新、激情、誠(chéng)信、客戶體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作”的企業(yè)文化。

      競(jìng)思教育堅(jiān)持“激情工作、頂尖成就”的人力資源開(kāi)發(fā)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)自由創(chuàng)新的公司文化，競(jìng)思教育尊重每一位員工和客戶價(jià)值，發(fā)掘每一個(gè)人的潛能，讓員工在自由和平等的企業(yè)文化中獲得成長(zhǎng)與快樂(lè)。在完善和先進(jìn)的企業(yè)制度下，每一個(gè)人都感受到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的充實(shí)和激情。