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現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子都普遍存在著注意力不集中的情況，上課分心走神、聽(tīng)課效率低導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。對(duì)此很多家長(zhǎng)都試圖給孩子找一家能夠提高孩子注意力的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，希望孩子的注意力和學(xué)習(xí)成績(jī)都能有很大的提升。那么云浮有哪些能訓(xùn)練注意力的學(xué)校？哪家好呢？

云浮兒童注意力提升訓(xùn)練課程分為兩大模塊：

1．注意力基礎(chǔ)訓(xùn)練：這是將個(gè)體注意力發(fā)展所需的關(guān)鍵要素和素材濃縮為練習(xí)任務(wù)，這樣起到的訓(xùn)練效應(yīng)將大大超過(guò)日常生活和學(xué)習(xí)中得到的練習(xí)。基礎(chǔ)訓(xùn)練同時(shí)根據(jù)孩子的評(píng)估結(jié)果和課堂表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性配置，最大化訓(xùn)練效應(yīng)。

2．注意力技巧訓(xùn)練（行為干預(yù)）：這是根據(jù)孩子的特點(diǎn)教授孩子行為技巧，從而促進(jìn)表現(xiàn)，例如讓孩子學(xué)會(huì)停下來(lái)、慢下來(lái)、按步驟。這樣的訓(xùn)練能夠遷移到孩子日常的行為習(xí)慣中，讓孩子在自我管理的沖動(dòng)控制方面獲得改善提升。

選擇的理由：

1、專(zhuān)業(yè)：國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的注意力訓(xùn)練課程體系，團(tuán)隊(duì)有多年兒童注意力、感知覺(jué)、視覺(jué)科研工作經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)療產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠提供至專(zhuān)業(yè)的技術(shù)支持；健知自主研發(fā)注意力訓(xùn)練課程體系在集成國(guó)內(nèi)外認(rèn)知心理學(xué)，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、注意力訓(xùn)練經(jīng)典模型的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)踐優(yōu)選改進(jìn)，有極強(qiáng)的可操作性和訓(xùn)練效果。

2、潮州兒童注意力教育擁有自主研發(fā)的注意力在線(xiàn)個(gè)性化訓(xùn)練系統(tǒng)、注意力個(gè)性化定制教材，趣味性高，注意力訓(xùn)練就像鍛煉身體一樣，每天30-40分鐘就足夠但需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，訓(xùn)練課程隨時(shí)隨地可以進(jìn)行，能夠遠(yuǎn)程支持學(xué)員家庭訓(xùn)練部分。

3.針對(duì)性訓(xùn)練才有效果：注意力提升課程先通過(guò)一個(gè)評(píng)估量表初始定制課程方案，再根據(jù)訓(xùn)練結(jié)果反饋動(dòng)態(tài)調(diào)整方案，為每個(gè)學(xué)員個(gè)性化定制最高效的訓(xùn)練提升方案。

4.家庭訓(xùn)練容易堅(jiān)持：不只是提升注意力：注意力不足的孩子往往在學(xué)習(xí)相關(guān)的感知覺(jué)功能和讀寫(xiě)能力方面存在落后，訓(xùn)練課程包含注意力提升、感知覺(jué)提升和讀寫(xiě)力提升三大部分，全方位提升注意力和學(xué)習(xí)能力。

競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)：

陸云峰

專(zhuān)家簡(jiǎn)介：

美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)(University of Minnesota)生物醫(yī)學(xué)工程系博士，生物醫(yī)學(xué)功能成像和神經(jīng)工程實(shí)驗(yàn)室助理研究員，美國(guó)電氣和電子工程師協(xié)會(huì)生物醫(yī)學(xué)工程分會(huì)會(huì)員。

2008年，畢業(yè)于浙江大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)，同年獲浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院榮譽(yù)證書(shū)。主要研究方向?yàn)槟X電波信號(hào)處理，癲癇病源無(wú)創(chuàng)診斷以及功能性神經(jīng)成像。

現(xiàn)為競(jìng)思教育高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)，負(fù)責(zé)腦電信號(hào)診斷以及腦回饋技術(shù)總顧問(wèn)。

兒童注意力營(yíng)造安靜環(huán)境

幼兒注意穩(wěn)定性差，容易因新異刺激而轉(zhuǎn)移，這是學(xué)前期幼兒的普遍特點(diǎn)。因此，父母應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，排除各種可能分散孩子注意的因素，為孩子創(chuàng)造安靜、簡(jiǎn)樸的物質(zhì)環(huán)境。例如，孩子玩安靜游戲或看圖書(shū)的地方應(yīng)遠(yuǎn)離過(guò)道，避免他人的來(lái)回走動(dòng)影響孩子的活動(dòng)；墻面布置不應(yīng)過(guò)于花哨；糖果等可能吸引孩子注意力的物品也應(yīng)擺放在較遠(yuǎn)的位置。

注意力不集中學(xué)員成功案例：

都都同學(xué)

個(gè)性化分析：

都都今年上二年級(jí)了，媽媽反應(yīng)孩子上課不注意聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作。老師經(jīng)常反映，他是全班50多個(gè)孩子里面最不聽(tīng)講的。有的時(shí)候他做著作業(yè)，就去搞小動(dòng)作，你和他說(shuō)話(huà) ，他都不知道在想什么，都聽(tīng)不進(jìn)去。越簡(jiǎn)單的題錯(cuò)的越多， 難的錯(cuò)的還挺少，但太難的，他就不愛(ài)動(dòng)腦袋了。他除了注意力難以集中外，閱讀也不好。讀書(shū)慢，經(jīng)常錯(cuò)字、漏字、跳字，照自己意思讀，閱讀理解能力也比較差。去醫(yī)院做過(guò)智商測(cè)試，結(jié)果也正常。家長(zhǎng)就是不明白為什么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锏箶?shù)。

訓(xùn)練方案：

初始CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)

綜合注意力71分， 語(yǔ)言注意力110分， 視覺(jué)注意力66分， 處理速度 92分， 信息處理能力85分， 腦速度100分， 認(rèn)知靈活度 82分，復(fù)雜注意力71分

培訓(xùn)后CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)

綜合注意力95分， 語(yǔ)言注意力120分， 視覺(jué)注意力92分， 處理速度 112分， 信息處理能力98分， 腦速度120分， 認(rèn)知靈活度 99分，復(fù)雜注意力96分

經(jīng)過(guò)我們的專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)后，發(fā)現(xiàn)孩子既有注意力不集中的情況，又有閱讀障礙癥的問(wèn)題。孩子的智商不僅不低于常人，反而高于常人，達(dá)到120。尤其在空間感知和圖像感知上，有著比一般孩子更快的反應(yīng)能力。訓(xùn)練前期我們首先提高孩子的注意力，隨著訓(xùn)練的深入我們?cè)僦鸩教岣吆⒆拥拈喿x能力。

訓(xùn)練效果：

經(jīng)過(guò)90次訓(xùn)練后，都都的注意力和閱讀水平有了明顯提高。能夠自覺(jué)去寫(xiě)作業(yè)了，粗心大意的情況也少多了。以前經(jīng)常錯(cuò)的字，現(xiàn)在不會(huì)再重復(fù)犯錯(cuò)了。更重要的是，孩子現(xiàn)在慢慢喜歡上閱讀了，每天都能堅(jiān)持看書(shū)一個(gè)小時(shí)，其中主要是科普讀物和物理知識(shí)書(shū)。在第二個(gè)學(xué)期的考試中，都都的成績(jī)達(dá)到了班級(jí)中等。媽媽對(duì)競(jìng)思訓(xùn)練的效果非常滿(mǎn)意。

發(fā)展歷程

2008年12月，美國(guó)Talegenes公司開(kāi)始設(shè)立競(jìng)思教育，為在公司在中國(guó)的運(yùn)營(yíng)做策劃。

2009年起，競(jìng)思教育就陸續(xù)在美國(guó)醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)合作研發(fā)的硬件軟件進(jìn)行測(cè)試。在歷史一年零6個(gè)月的測(cè)試過(guò)程中，接待了兩百多名美國(guó)兒童、青少年和成人的培訓(xùn)需求，并達(dá)到了滿(mǎn)意的訓(xùn)練結(jié)果。

2010年6月，競(jìng)思教育正式在中國(guó)杭州成立開(kāi)發(fā)中心，組建了杭州競(jìng)思教育有限公司，并迅速在中國(guó)成立了多家加盟機(jī)構(gòu)。

2010年12月，競(jìng)思教育舉辦“愛(ài)心注意力月”活動(dòng)。