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汕尾兒童心理輔導(dǎo)培訓(xùn)方法
發(fā)布時(shí)間：2019-09-03 汕尾競(jìng)思教育 訪問 : 147心理輔導(dǎo)課程：
從心理的覺察、認(rèn)知、理解、表達(dá)與應(yīng)對(duì)全方面進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心理問題在自我與人我兩方面都能夠起到正向作用。
課程的形式：
知識(shí)講解：用淺顯易懂的方式來講解情緒的有關(guān)知識(shí)。
互動(dòng)游戲：在游戲中加入情緒的相關(guān)主題，使孩子在愉快的互動(dòng)中產(chǎn)生更深刻的體驗(yàn)。
現(xiàn)場(chǎng)表演：即興表演既練習(xí)孩子的情緒表達(dá)，也磨練孩子的情緒應(yīng)對(duì)。
團(tuán)體討論：用分享的方式集思廣益，也促進(jìn)孩子們的相互交流。
小齡班5-8歲：
游戲、體驗(yàn)、角色扮演、模擬等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)會(huì)心理輔導(dǎo)技巧、人際相處、提高心理抗挫能力，利用行為訓(xùn)練原理，讓孩子的行為在家庭中保持一致。
1.課堂技能訓(xùn)練。
2.周末主題活動(dòng)。
3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
4.行為遷移訓(xùn)練。
大齡班9-16歲：
從心理的覺察、認(rèn)知、理解、表達(dá)與應(yīng)對(duì)全方面進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心理問題在自我與人我兩方面都能夠起到正向作用。
1.情緒的內(nèi)容。
2.情緒的覺察與識(shí)別。
3.情緒的認(rèn)知與理解。
4.情緒的接納。
5.情緒的調(diào)節(jié)與控制。
6.情緒的表達(dá)。
7.情緒的應(yīng)對(duì)與互動(dòng)。
四大保障：
科學(xué)有效提升孩子綜合學(xué)習(xí)成績(jī)。
1.科學(xué)評(píng)估針對(duì)性方案。
2.課程一對(duì)一個(gè)性定制。
3.上課時(shí)間靈活安排。
4.資深老師輔導(dǎo)和家庭教育輔導(dǎo)。
競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問：
吾旭
專家簡(jiǎn)介：
英國(guó)布里斯托大學(xué)（Bristol University）教育心理學(xué)碩士，教育學(xué)學(xué)士。曾任英國(guó)皇家心理協(xié)會(huì)（BROPA）心理咨詢師。擁有多年教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表心理學(xué)論文若干。精通心理學(xué)、教育管理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)校管理學(xué)。
現(xiàn)就任競(jìng)思教育高級(jí)培訓(xùn)顧問，對(duì)孩子注意力不集中、多動(dòng)、自閉癥等有一定的研究和實(shí)踐，幫助廣大兒童健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)障礙學(xué)員成功案例：小裴
學(xué)員情況分析：
小裴是個(gè)8歲的女孩兒，6歲開始便出現(xiàn)上課易受環(huán)境干擾而分心，頻繁地改變注意的對(duì)象等注意力不集中的表現(xiàn)。
上小學(xué)后，做作業(yè)時(shí)不能全神貫注，做做玩玩，粗心大意，不認(rèn)真審題，閱讀時(shí)常常丟字漏字、串行，難以理解課文意思，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差（語文60分左右、數(shù)學(xué)60分左右、英語85分左右）等學(xué)習(xí)障礙的問題，還經(jīng)常吃手咬指甲，人際交往能力差、自卑，幾乎沒有同伴。父母曾帶小裴報(bào)過很多的培訓(xùn)班，也做過各種訓(xùn)練，效果均不明顯，不能從根本上解決問題。
訓(xùn)練變化過程（老師陳述）：
小裴剛來競(jìng)思中心的時(shí)候，給人的感覺是一個(gè)非常文靜的女孩子，也很懂禮貌，見到我的時(shí)候，我和小裴打招呼，小裴也能開口叫我老師，但當(dāng)我想要繼續(xù)和她溝通、談心的時(shí)候，小裴就不太愛說話，表現(xiàn)的比較沉默。
在后面的訓(xùn)練過程當(dāng)中，我著重尋找小裴喜歡的訓(xùn)練科目，并對(duì)她的表現(xiàn)多加鼓勵(lì)，漸漸地，小裴開始變得更愿意說話了，訓(xùn)練也比之前更加積極。
在完成一系列的訓(xùn)練之后，小裴的注意力水平有所提高，能夠安靜并專注于訓(xùn)練動(dòng)畫中，可以主動(dòng)控制自己吃手、咬指甲的行為，做作業(yè)只需家長(zhǎng)陪伴，不再需要不斷的督促、提醒了。小裴也可以獨(dú)立寫作業(yè)，正確率提高20%，速度提高25%。上課能認(rèn)真聽講，偶偶還能得到老師的表揚(yáng)，會(huì)主動(dòng)與同學(xué)溝通交流，自信心明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。
競(jìng)思專家團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊MargaretMacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是國(guó)外教育醫(yī)療專家和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過幾年發(fā)展，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。
競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國(guó)外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。
公司概述
競(jìng)思教育是一家總部設(shè)在美國(guó)加州洛杉磯的高科技公司，競(jìng)思教育專注于中國(guó)教育服務(wù)，特別是少年兒童潛能開發(fā)領(lǐng)域，有獨(dú)特之處，旨在提高使用者的注意力能力，并獨(dú)立研制出快捷有效的腦電生物反饋操作方法。競(jìng)思教育于2010年在中國(guó)浙江杭州成立競(jìng)思教育科技有限公司。
