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環(huán)境評價師知識點

鐵路工程涉及的主要環(huán)境敏感區(qū)(亦稱敏感目標或敏感保護目標)，是調(diào)查與評價的重點。界定噪聲或振動敏感點時應(yīng)注意以下幾個問題：(1)嚴格按照確定評價范圍界定;(2)嚴格按照相關(guān)規(guī)定定義界定，如噪聲敏感點應(yīng)按《噪聲污染防治法》對其的定義進行界定;(3)處理好前排與后排的關(guān)系，有些評價單位認為前排已列入敏感點、后排影響較小，就不再列入敏感點的思路是錯誤的;(4)處理好工程拆遷敏感點、規(guī)劃拆遷敏感點的問題，界定敏感點時應(yīng)按調(diào)查時的現(xiàn)狀，并兼顧規(guī)劃敏感點全部予以羅列，但工程已確定要拆遷的可在備注中注明“工程拆遷”，注明后可不予評價;規(guī)劃拆遷的敏感點可在備注中注明“規(guī)劃拆遷”，但注明后也應(yīng)進行評價并提出措施，如工程實施時敏感點已拆遷，建設(shè)單位可根據(jù)《環(huán)境影響評價法》第二十四條的有關(guān)要求進行相應(yīng)變更;(5)噪聲和振動敏感點應(yīng)是評價范圍內(nèi)全部的，不能是主要的或重要的;(6)增建二線、電氣化、增容改造#項目，在界定敏感點時應(yīng)著重調(diào)查清楚其建設(shè)年代。

歸納總結(jié)記憶法

對每科輔導(dǎo)用書，復(fù)習(xí)一兩遍后，適當做一些歸納總結(jié)，相同類似的要點、重點收集在一起，一方面掌握全面，防止遺漏；另一方面，可以對每科的知識結(jié)構(gòu)體系建立一個框架，以框架為基礎(chǔ)，延伸拓展到相關(guān)章節(jié)的詳細內(nèi)容。

學(xué)歷，即曾在哪些學(xué)校肄業(yè)或畢業(yè)

國家承認學(xué)歷在初等方面有小學(xué)、中等教育有初中、高中(中職、高職、技校等)，高等教育方面有專科、本科、碩士研究生、博士研究生四個層次，還有第二學(xué)位班、研究生班(研究生班近幾年已停招)。經(jīng)國家主管教育部門批準具有舉辦學(xué)歷教育資格的普通高校(含培養(yǎng)研究生的科研單位)，成人高等學(xué)校所頒發(fā)的學(xué)歷證書，國家予以承認。通過自學(xué)考試，由國務(wù)院自學(xué)考試委員會授權(quán)各省(自治區(qū)、直轄市)自學(xué)考試委員會頒發(fā)的自學(xué)考試畢業(yè)證書，國家予以承認。

王玲

優(yōu)路教育專業(yè)師資

哈爾濱工業(yè)大學(xué)教授、一級建造師、造價工程師、參與主編優(yōu)路教育和機械工業(yè)出版社會聯(lián)合出版的全國一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)用書，主講《建設(shè)工程經(jīng)濟》

優(yōu)路教育為北京環(huán)球優(yōu)路教育科技股份有限公司旗下品牌，是一家專注于工程、教師、財經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機構(gòu)。多年來，公司致力于讓每一位學(xué)員獲得更有效、更有價值的學(xué)習(xí)體驗，積極推進職業(yè)教育發(fā)展革新，融入先進技術(shù)研發(fā)教學(xué)模式，匯聚專業(yè)師資打造精致產(chǎn)品，整合社會優(yōu)質(zhì)資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺，為每位學(xué)員提供個性化 “一站式”服務(wù)，建立了完善的教育和職業(yè)循環(huán)發(fā)展服務(wù)體系。

　　公司現(xiàn)有2000余名員工，300余名專業(yè)師資，120余家分校分布在國內(nèi)主要大中型城市，并全資擁有北京市海淀區(qū)優(yōu)路培訓(xùn)學(xué)校，合作建設(shè)環(huán)優(yōu)共濟消防職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。

　　公司主營工程、教師、財經(jīng)行業(yè)準入類職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格認證培訓(xùn)業(yè)務(wù)，具體項目包括：工程類——建造師、消防工程師、造價工程師、安全工程師、監(jiān)理工程師、咨詢工程師、環(huán)境影響評價師、BIM工程師、招標師;教師類——教師資格證、教師招聘考試、特崗教師考試;財經(jīng)類——中級經(jīng)濟師、初/中級/會計師、注冊會計師、稅務(wù)師、銀行從業(yè)資格、證券從業(yè)資格、基金從業(yè)資格。

　　近年來，公司創(chuàng)新引進智能科技，創(chuàng)立“直播+錄播+面授”的融合教學(xué)模式，開設(shè)3D仿真教學(xué)、VR實景課堂助力學(xué)習(xí)，以智能題庫和學(xué)員學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以核心師資為標準，實行全國統(tǒng)一化教學(xué)服務(wù)管理，使全國學(xué)員共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)