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培訓(xùn)內(nèi)容：

1、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)基本理論。

2、兒童部分：兒童的常見(jiàn)的心理問(wèn)題、兒童的心理障礙、兒童的心理輔導(dǎo)、兒童的性心理及輔導(dǎo)。

3、青少年部分：青少年的基本心理及特征、青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題、青少年的心理障礙及輔導(dǎo)、青春期的性問(wèn)題與性教育。

4、實(shí)際操作部分：心理咨詢的技巧與方法、親子人格、游戲治療、案例的分析與指導(dǎo)。

5、未成年人保護(hù)法以及案例分析。

培訓(xùn)特色：

課程在含蓋兒童心理相關(guān)的學(xué)科，突出兒童心理輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)所需的素質(zhì)和能力的培訓(xùn)與訓(xùn)練。

溝通表達(dá)營(yíng)：

學(xué)習(xí)有效表達(dá)和傾聽(tīng)的方法，了解溝通秘籍，提升語(yǔ)言表達(dá)、溝通的能力，幫助孩子達(dá)到與周圍人的有效交流。

突破自我營(yíng)：

學(xué)習(xí)語(yǔ)言及肢體表現(xiàn)力，演說(shuō)、表演等活動(dòng)讓孩子敢于展現(xiàn)，突破自我的局限，自信表達(dá)個(gè)性。

競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)：

楊曉霞

專家簡(jiǎn)介：

楊曉霞 畢業(yè)于北京醫(yī)科大學(xué)，主攻《腦電和臨床神經(jīng)學(xué)》《神經(jīng)治療學(xué)》《小學(xué)生心理輔導(dǎo)與行為調(diào)整》《青少年兒童心理咨詢與治療》等醫(yī)學(xué)、教育類學(xué)科。畢業(yè)后一直從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛能開(kāi)發(fā)，青少年心理治療的臨床研究工作，具有10年的臨床治療經(jīng)驗(yàn)，至今已指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)上千名名大腦統(tǒng)合神經(jīng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力低下、注意力水平差的少年兒童，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提升，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。現(xiàn)聘任為教育部十五重點(diǎn)規(guī)劃課題組研究員，競(jìng)思注意力研究專家組組長(zhǎng)，高級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心的教學(xué)及培訓(xùn)工作。

注意力不集中學(xué)員成功案例：

劉同學(xué)

家長(zhǎng)初始反饋：

劉同學(xué)的媽媽說(shuō)：“我受罪的那一天，就是從他上小學(xué)開(kāi)始的。為了課堂紀(jì)律問(wèn)題，老師無(wú)數(shù)次地找我，說(shuō)他在學(xué)校打同學(xué)，上課亂跑亂動(dòng)，說(shuō)話，做小動(dòng)作，我?guī)缀跤帽M了種種招數(shù)，打罵也用過(guò)了，獎(jiǎng)勵(lì)也使用了，可就是不見(jiàn)效。但老師也反映，他除了注意力難以集中外，幾乎不存在什么學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。他的數(shù)學(xué)計(jì)算能力在全班是較好的，而在閱讀和寫(xiě)作方面，他也是一個(gè)沒(méi)有困難的孩子。如果他高興，可以寫(xiě)一篇令人意想不到的優(yōu)秀作文。”

學(xué)員情況分析：

劉同學(xué)具備學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，但就是管不住自己，不能把自己的精力圍繞著一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)組織起來(lái)，缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

競(jìng)思注意力訓(xùn)練方案：

1、通過(guò)國(guó)際通用的軟件測(cè)評(píng)和家長(zhǎng)問(wèn)卷，競(jìng)思專業(yè)給孩子制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案；

2、心理輔導(dǎo)，行為糾正為輔，大腦反饋訓(xùn)練為主；

3、家長(zhǎng)積極配合完成家庭親子任務(wù)。

訓(xùn)練效果：

初始CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)

綜合注意力：61分；

語(yǔ)言注意力：70分；

視覺(jué)注意力：66分；

處理速度：102分；

信息處理能力：82分；

腦速度：100分；

認(rèn)知靈活度：82分；

復(fù)雜注意力：61分。

培訓(xùn)后CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)

綜合注意力：84分；

語(yǔ)言注意力：91分；

視覺(jué)注意力：89分；

處理速度：112分；

信息處理能力：98分；

腦速度：120分；

認(rèn)知靈活度：99分；

復(fù)雜注意力：86分。

訓(xùn)練后家長(zhǎng)反饋：

我兒子在經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，自我控制能力和自我管理的能力有了很大的提高，在課堂上，基本能控制住自己不做小動(dòng)作，不再會(huì)欺負(fù)其他同學(xué)，或者交頭接耳，雖然有時(shí)候還是會(huì)走神，但是聽(tīng)課效率比以前高很多。學(xué)習(xí)也變得更有計(jì)劃性了，放學(xué)回家能做到先學(xué)習(xí)再玩耍。他的老師也發(fā)現(xiàn)了他的明顯改變，還經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子上課的表現(xiàn)，感覺(jué)判若兩人，看到孩子進(jìn)步，我和他爸爸也是非常的開(kāi)心，希望孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)能更進(jìn)一步提高。

      競(jìng)思2008年12月，Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立成都沙盤(pán)訓(xùn)練教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶做科學(xué)細(xì)致的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

      2009年起，沙盤(pán)訓(xùn)練陸續(xù)在國(guó)外各合作醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行測(cè)試。不到兩年，競(jìng)思兒童心理輔導(dǎo)在國(guó)外由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開(kāi)始服務(wù)國(guó)外的兒童、大學(xué)生、企業(yè)白領(lǐng)乃至國(guó)外宇航員。

競(jìng)思理念

競(jìng)思的口號(hào)

撥動(dòng)頭腦之弦，彈奏精彩人生，生物科技讓教育更精彩！

競(jìng)思的愿景

成為最負(fù)使命感、創(chuàng)新性和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，提供全球最高品質(zhì)的注意力提高訓(xùn)練方案和服務(wù)。

競(jìng)思的使命

讓中國(guó)人輕松集中注意力，提高學(xué)習(xí)生活工作品質(zhì)，為中華民族屹立于世界民族之林奮斗終生。