福州東方啟音
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福州語(yǔ)言發(fā)育遲緩的5個(gè)階段表現(xiàn)
發(fā)布時(shí)間：2022-05-30 福州東方啟音 訪(fǎng)問(wèn) : 110改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽(tīng)覺(jué)障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說(shuō)話(huà)的清晰度。
提升兒童的社交溝通能力
語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過(guò)小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善說(shuō)話(huà)時(shí)的流暢程度
兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問(wèn)題，以提升兒童/成人的說(shuō)話(huà)流暢度。
OST言語(yǔ)訓(xùn)練師將提供：提供言語(yǔ)、語(yǔ)言發(fā)展及溝通能力的評(píng)估，提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練。語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，社交溝通能力訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練，口部肌肉能力訓(xùn)練，聲線(xiàn)訓(xùn)練，言語(yǔ)流暢度訓(xùn)練。
孩子口吃如何糾正？三招教你輕松改善：1、隨時(shí)隨地進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉雙職工家庭、“喪偶式”育兒、電子產(chǎn)品興起......這些都是阻礙孩子語(yǔ)言發(fā)展的主要因素之一，讓孩子缺少溝通的機(jī)會(huì)。其實(shí)不論何時(shí)何地都是語(yǔ)言鍛煉的機(jī)會(huì)，尤其是在戶(hù)外，孩子的眼界會(huì)更加開(kāi)闊，家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子參加群體活動(dòng)，適當(dāng)和陌生人接觸，讓孩子不再怕生，變得敢于主動(dòng)表達(dá)自己的想法。2、轉(zhuǎn)移注意力，讓孩子得到放松越想著自己口吃，就越難改掉口吃的問(wèn)題。這是因?yàn)闊o(wú)形之中孩子給了自己很大的壓力，心里過(guò)于緊張會(huì)引起肌肉變化，家長(zhǎng)不妨試試讓孩子多放松，通過(guò)放松口部肌肉，來(lái)達(dá)到糾正口吃的效果。做自己感興趣的事，往往可以讓人處于一個(gè)非常放松的狀態(tài)，例如家長(zhǎng)在孩子玩玩具、看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，適當(dāng)引導(dǎo)對(duì)話(huà)，并讓孩子意識(shí)到自己是可以流暢說(shuō)話(huà)的，這對(duì)糾正孩子口吃非常有幫助。 3、樹(shù)立孩子的自信心如文章開(kāi)頭所說(shuō)，口吃很大程度上是一種心理問(wèn)題。我們往往能在這樣的孩子身上看到焦慮、恐懼、敏感、緊張不安等情緒，這些心理狀態(tài)對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展很不利，想幫助孩子樹(shù)立自信，家長(zhǎng)就要多關(guān)心鼓勵(lì)孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子產(chǎn)生以上情緒而變得口吃時(shí)，引導(dǎo)孩子講話(huà)時(shí)放慢速度，輕聲細(xì)語(yǔ)的安撫他，不過(guò)分批評(píng)責(zé)怪。同時(shí)，還可以借鑒一些游戲式語(yǔ)言訓(xùn)練，幫助孩子提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 以上方法更適用于心理因素造成口吃的孩子身上，也有部分孩子只是兒童語(yǔ)言發(fā)育中的正?，F(xiàn)象，會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)、詞匯量增加而逐漸自愈，另外有少部分孩子是病理因素引起的，如果家長(zhǎng)不能分辨，建議直接到兒童醫(yī)院或兒童語(yǔ)言能力機(jī)構(gòu)檢查。
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童高頻強(qiáng)化。
語(yǔ)言遲緩培訓(xùn)中心哪里有？語(yǔ)言遲緩培訓(xùn)中心選擇東方啟音兒童智能康復(fù)中心，以先進(jìn)科學(xué)的五大評(píng)估體系，從兒童入園到階段測(cè)試以及教學(xué)成果階段評(píng)估和畢業(yè)教學(xué)評(píng)估等等，能夠全方位的照顧到兒童的每個(gè)階段的課程效果，并對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的薄弱部分做針對(duì)化的課程訓(xùn)練，全程有專(zhuān)業(yè)教師對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)與老師互動(dòng)，通過(guò)一些互動(dòng)交流以及先進(jìn)儀器的輔助下能幫助孩子擺脫語(yǔ)言發(fā)育遲緩障礙，從而達(dá)到普通幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平。
東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受?chē)?guó)際、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專(zhuān)業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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