課程名稱

啟智認知

教學對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

課程模式

30分鐘一對一

科學原理

應用行為分析學

課程內容

前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

課程效果

①前備技能促進學習技能②認知理解促進聽者反應技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力

課程教具

系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

為什么要對自閉癥兒童進行干預？我們都知道，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥的表現(xiàn)的話，都是需要采用早干預的方法，那么早期干預的意義在哪里呢？早期干預可以改善孩子的行為，改變大腦發(fā)展。一項在美國開展的腦成像研究發(fā)現(xiàn)，早期干預不僅會改善兒童的行為，還會進一步引發(fā)腦部的變化，這是因為大腦在早期發(fā)展時非常靈活，并且可以被學習經(jīng)驗塑造。當學習發(fā)生時，腦細胞間的聯(lián)結就形成了！而早期干預恰恰為自閉癥兒童提供了這樣的學習機會和經(jīng)驗。這也就意味著早期干預是有效的，可以改善大腦的功能并促進兒童的發(fā)展。

兒童自閉癥危害有哪些？自閉癥，無論對于孩子本身來說，還是家庭來說，都是需要非常重視的，因為自閉癥會帶來危害。破壞性行為就是危害之一。自閉癥兒童由于缺乏想象力和預測行為結果的能力，他們無法進行建設性游戲。但他們知道紙可以撕、硬的東西扔到地上可以發(fā)出聲音的道理，為了尋找這種撕紙或扔東西的快樂，伴隨這種破壞行為的結果往往是打碎或撕掉一些不該打碎或撕掉的東西。同時，也會造成社會退縮的現(xiàn)象，自閉癥狀嚴重的孩子整日里安安穩(wěn)穩(wěn)、畏縮不前，“熱衷”于把自己與外界世界隔離開來。

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