課程名稱

社交溝通

教學(xué)對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式

30分鐘一對一

科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容

通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力

課程效果

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。

2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。

3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。

4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

自閉癥兒童干預(yù)訓(xùn)練-視覺訓(xùn)練內(nèi)容：自閉癥兒童視覺訓(xùn)練內(nèi)容有哪些呢？視覺訓(xùn)練的目的是提高自閉癥兒童的視覺能力，而不是視力（中心視力）。視覺能力包括視覺敏銳性、視覺注意力、視覺記憶力、視覺區(qū)辨力、視覺想象力以及編序能力等。這些能力的提升需要通過對應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容來落實，具體包括以下幾個方面。一、視覺注意：自閉癥兒童視覺注意的訓(xùn)練，目標(biāo)在于通過集中視線訓(xùn)練提高孩子對視覺刺激信息的敏銳性和注意力。這個能力是孩子通過視覺接受外界刺激信息的前提。因此，可以通過感知物體的存在，感知身邊的物體（環(huán)境），讓孩子視線集中注意指定的位置，持續(xù)注意圖片或文字等活動來訓(xùn)練提升孩子的視覺注意力。二、視覺追蹤：進行視覺追蹤訓(xùn)練的目標(biāo)也在于提高自閉癥兒童視覺的注視與追視能力。視覺追蹤力的訓(xùn)練既包括注視，也包括視覺注視持續(xù)時間的長短，這也是孩子能否順利完成課堂學(xué)習(xí)活動的前提。因此，可以通過設(shè)計一些追視活動來訓(xùn)練，比如追視移動的氣球、光點、圖片、文字、動物等物體，單眼追視活動，雙眼追視活動等。三、視覺辨別：視覺辨別的訓(xùn)練目標(biāo)在于提高自閉癥兒童的視覺敏銳性、視覺注意力、視覺記憶力和視覺區(qū)辨能力。這個能力是孩子順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一個重要保障。如果孩子在這方面出現(xiàn)問題，就可能會造成其不能正確區(qū)分和辨認字形、圖形以及物體的差異等。因此，可以通過設(shè)計一些圖片或文字的劃消，圖形的辨認與找茬，從背景中選擇知覺對象、配對、分類等活動，提升孩子的視覺能力，尤其是視覺敏銳性和區(qū)辨能力。四、視覺記憶及再現(xiàn)：視覺記憶及再現(xiàn)事物的訓(xùn)練，目標(biāo)在于提高自閉癥兒童的視覺注意力、記憶力、想象力以及視覺編序能力。這一能力也是孩子日常生活和學(xué)習(xí)所必需的能力。如果這方面的能力不足，將影響孩子對視覺信息的接收與加工，從而影響其正確的視覺反應(yīng)，如看過的東西記不住，不能再認，看到的順序回憶不起來等等。因此，可以設(shè)計一些針對性的活動進行這方面能力的訓(xùn)練，比如視動模仿、看圖做排列、分辨常見關(guān)系、找相同與不同、按特征排列及按順序活動等，通過循序漸進的訓(xùn)練提高孩子的視覺能力。對視覺能力的訓(xùn)練，除了上述針對性的訓(xùn)練活動以外，還可以結(jié)合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對自閉癥兒童視覺系統(tǒng)的功能進行全面的訓(xùn)練，進一步改善、提高其功能。

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