石家莊康語
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石家莊兒童語言矯正機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間：2022-06-28 石家莊康語 訪問 : 82家庭檢測(cè): 6~36個(gè)月兒童語言監(jiān)測(cè)紅旗指標(biāo)
| 監(jiān)測(cè)年齡 | 感受性 | 表達(dá)性 |
| 6個(gè)月 | 聽到聲音沒夠轉(zhuǎn)頭、眨眼等反應(yīng) | 不會(huì)笑或叫出聲 |
| 9個(gè)月 | 對(duì)呼喚名字沒有反應(yīng) | 很少或沒有咿呀發(fā)聲 |
| 12個(gè)月 | 聽不懂任何詞匯 | 不使用揮手或搖頭等動(dòng)作來交流 |
| 15個(gè)月 | 不能指出5個(gè)以上物品，或?qū)Α霸僖姟?、“不”等指令沒有反應(yīng) | 不會(huì)使用媽媽、爸爸或其他任一詞匯 |
| 18個(gè)月 | 不會(huì)指認(rèn)身體部位 | 不會(huì)使用3個(gè)以上詞匯 |
| 24個(gè)月 | 不會(huì)執(zhí)行兩步指令 | 不會(huì)使用50個(gè)以上詞匯 |
| 30個(gè)月 | 不會(huì)以口頭語言或使用點(diǎn)頭、搖頭來回應(yīng)別人的提問 | 不會(huì)使用雙詞短語 |
| 36個(gè)月 | 不理解介詞和動(dòng)詞，不能理解三步指令 | 詞匯量少于200個(gè)，不會(huì)使用簡(jiǎn)單句 |
課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā)課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；? ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力課程教具：國(guó)際引進(jìn)最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式：30分鐘一對(duì)一科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問題解決能力
教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童課程模式：1對(duì)3小組授課科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力 。課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能。
兒童語言發(fā)育遲緩形成的原因:幾乎每個(gè)自閉癥兒童都存在不同程度的語言障礙，大約50%的孩子沒有溝通性語言，只是鸚鵡學(xué)舌式仿說，甚至有些孩子終身不會(huì)說話。自閉癥兒童的語言障礙及其形成原因大致包括以下幾方面：一、語言發(fā)展遲緩自閉癥兒童主要包括以下溝通困難：1、缺乏口語能力或語言缺乏功能性；2、誤用人稱代詞，分不清你、我、他；3、從一個(gè)話題向另一個(gè)話題轉(zhuǎn)變時(shí)，很難改變注意焦點(diǎn)。4、因反復(fù)行為而影響交流；5、與交談?wù)吆茈y保持視線接觸；6、同兩個(gè)以上的人交流時(shí)，很難保持同一個(gè)交流話題。二、重復(fù)性語言重復(fù)性語言是指持續(xù)反復(fù)地說著所聽到的他人的部分語言，既有即時(shí)性的，也有延遲性的。前者是重復(fù)剛聽到的內(nèi)容，后者包含了自閉癥兒童重復(fù)以前某個(gè)時(shí)間周期聽到的語言，以及無意義地重復(fù)所聽到的歌曲或廣告詞等。三、音調(diào)語速等方面異常自閉癥兒童說話時(shí)的語調(diào)、速度等通常都存在問題，最常見的是說話時(shí)的語調(diào)平板單一，有的孩子用高尖的聲音說話，有的孩子在說話的句子與句子之間沒有間隙，而顯得語速很快，有的孩子在說話時(shí)不能控制音量等。上述自閉癥兒童的語言障礙，其形成原因既有先天性因素，也有社會(huì)環(huán)境的影響：一、影響自閉癥兒童語言發(fā)展的先天因素:兒童的語言發(fā)展是在參與社會(huì)活動(dòng)的過程中，由各種因素相互影響構(gòu)成的，是一種人的社會(huì)化的過程。孩子最初的交流是通過手勢(shì)、眼神的形式進(jìn)行的，需要孩子有機(jī)會(huì)與長(zhǎng)者一起參加家庭活動(dòng)。當(dāng)孩子要獲得食物和表現(xiàn)自己時(shí)，交流便進(jìn)一步得到強(qiáng)化。長(zhǎng)期成功的交流使孩子學(xué)會(huì)以成人的方式與撫育者交流，但如果營(yíng)養(yǎng)不良，或是受到社會(huì)、情緒、殘疾障礙的影響，交流就會(huì)受阻。二、社會(huì)環(huán)境對(duì)自閉癥兒童語言發(fā)展的影響:孩子的語言發(fā)展存在很大差異，這些差異受到經(jīng)濟(jì)、政治、社區(qū)文化等方面的影響，也受孩子的性別、出生次序、性格和健康狀況等因素的影響。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)水平較低家庭的父母更趨向于教孩子認(rèn)識(shí)具體的事物，也更多使用管教的語言去引導(dǎo)孩子的活動(dòng)。而中等以上經(jīng)濟(jì)水平的家庭中，父母更注意交流內(nèi)容與孩子的活動(dòng)和興趣保持一致，并注意到對(duì)交流話題的精心設(shè)計(jì)。
可以的，康語全國(guó)有49所學(xué)校，在特教行業(yè)是數(shù)一數(shù)二的！目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
家長(zhǎng)您好，我是康語兒童智能康復(fù)中心的老師，自閉癥孩子除了不會(huì)說話還有多種癥狀，而語言遲緩兒童，除了語言落后，其他方便都挺好，如能聽懂指令，會(huì)主動(dòng)表達(dá)需求，跟家人互動(dòng)好，會(huì)跟小朋友玩，而這些自閉癥孩子是自我刺激、固執(zhí)性傾向、尋求注意、逃避等等。
家長(zhǎng)，您好！當(dāng)孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)問題的時(shí)候，建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，看孩子是否存在語言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。我們康語有提供免費(fèi)的評(píng)估服務(wù)，有需要可以聯(lián)系我。
只是不會(huì)說話還不能判斷是自閉癥，自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為，聽不懂指令，眼神對(duì)視不好，跟人無互動(dòng)，不會(huì)表達(dá)需求等癥狀，建議帶去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測(cè)，也可以帶來我們學(xué)校做個(gè)測(cè)評(píng)
關(guān)于康語
專注特殊兒童康復(fù)教育
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福建省康語科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。
目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國(guó)40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人?？嫡Z累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語校區(qū)分布：
昆明、佛山、寧波、合肥、阜陽、天津、中山、西安、南寧、珠海、貴陽、石家莊、成都、濟(jì)南、無錫、南通、杭州、贛州、南昌、長(zhǎng)沙、武漢、重慶、上饒、溫州、寧德、廈門、泉州、福州、福清、莆田、晉江、漳州、亳州、東營(yíng)、十堰、太原
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