石家莊康語(yǔ)
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石家莊小孩自閉癥康復(fù)培訓(xùn)哪家好
發(fā)布時(shí)間：2022-07-28 石家莊康語(yǔ) 訪問(wèn) : 96課程名稱
社交溝通
教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）。
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn) 單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
陳陳剛來(lái)康語(yǔ)時(shí)，呼名反應(yīng)能力較差，眼神對(duì)視和追視能力也很弱；他無(wú)法很好的控制自己的情緒，有時(shí)候情緒波動(dòng)比較大還會(huì)咬自己的手指；主動(dòng)性語(yǔ)言也很少，僅能說(shuō)2-3個(gè)字的詞語(yǔ)，無(wú)法完整表達(dá)一個(gè)句子，還會(huì)拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。
針對(duì)陳陳的問(wèn)題，老師給出了一套完整的干預(yù)方案......
經(jīng)過(guò)3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，陳陳在課堂上已經(jīng)會(huì)主動(dòng)和老師表達(dá)需求了，和老師交流的時(shí)候也能持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的眼神對(duì)視，現(xiàn)在也能說(shuō)出了5-8個(gè)字的完整句子了，類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問(wèn)題行為也減少了。
自閉癥孩子空間感不好該怎么訓(xùn)練？自閉癥孩子空間感差怎么訓(xùn)練？正常兒童從出生就開(kāi)始建立空間概念，他們會(huì)通過(guò)感知覺(jué)去認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，主動(dòng)接觸空間的物件，建立空間概念。兒童認(rèn)識(shí)空間概念的發(fā)展順序是由上下（3-4歲）到前后（4-5歲），最后到左右概念（5-6歲）。自閉癥孩子很少主動(dòng)探索環(huán)境，而且自我概念較弱，在分辨“自己”和“他人”上有較大的困難，因而不易明白客觀的空間概念（即物與物的空間概念，比如蘋果在桌子上）。我們?cè)诮虒?dǎo)空間概念前，要先確保孩子已經(jīng)充分掌握主觀空間概念（即物我空間概念，比如媽媽在我前面）。自閉癥孩子空間感差怎么訓(xùn)練？通常需要以下幾方面：1、操控物件：自閉癥孩子的興趣較狹窄，家長(zhǎng)可以在日常生活中鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索周圍的環(huán)境，引導(dǎo)孩子參與涉及空間關(guān)系的游戲，比如搭積木、疊疊樂(lè)、滑翔車等。讓孩子在游戲中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)空間知識(shí)，發(fā)展空間知覺(jué)。2、明白物件恒存的概念：當(dāng)自閉癥孩子正在玩玩具時(shí)，家長(zhǎng)可以用毛巾或蓋子遮住玩具的一部分，鼓勵(lì)孩子尋找被遮擋住的那部分?；蚴窍褡儜蚍ㄒ粯樱贸鰩讉€(gè)杯子和一塊糖果，將糖果藏在杯子下面，讓孩子找出糖果并將其作為獎(jiǎng)勵(lì)。3、認(rèn)識(shí)物我空間概念及詞匯：上下、前后、左右：以自閉癥孩子的自身經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，通過(guò)自己的身體確認(rèn)空間位置。先要學(xué)會(huì)將空間概念與身體做聯(lián)結(jié)。讓孩子分辨頭是上面、腳是下面、肚子是前面、背是后面。孩子掌握好以身體相關(guān)的空間概念后，教孩子物件與自身的空間關(guān)系。可以把方位詞融入游戲中，一邊玩一邊學(xué)習(xí)，將方位詞編到兒歌中。比如念“彩旗彩旗上/下飄飄”的同時(shí)，手持小彩旗往上/下?lián)]舞。也可以借助房間內(nèi)已有的物品，大人示范手往上指，并說(shuō)出見(jiàn)到的物品，比如上面有吊燈，左邊有桌子等。
核心課程
專注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)
康復(fù)案例
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文化故事
言語(yǔ)康復(fù)專業(yè)品牌讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話
公益行動(dòng)
萬(wàn)人公益授課百人免費(fèi)康復(fù)
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國(guó)30個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語(yǔ)校區(qū)分布：
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