綿陽三大語言康復(fù)矯正機(jī)構(gòu)
發(fā)布時間:2023-02-02 綿陽東方啟音 訪問 : 51孩子語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn):1、語言發(fā)展緩慢或停滯;一些兒童開始說話的時間與正常兒童相似,但他們的語言發(fā)展比同齡兒童慢或明顯慢。甚至還有相對停滯或倒退的現(xiàn)象。2、語言能力低;這些兒童有一定的詞匯,也可以用句子表達(dá),但他們在詞匯和語法的使用上有困難,這明顯低于同齡兒童。3、詞匯量小,句子簡單;有些孩子詞匯量小,不僅不能用句子表達(dá),而且在表達(dá)單詞時有更多的手勢、肢體語言,甚至擬聲詞。一些年齡較大的兒童只能用簡單的句子表達(dá),他們的語言能力低于同齡兒童。
分析原因 | 針對性解決 |
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先天發(fā)育因素 | 通過感知覺訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練 、氣息訓(xùn)練和喂吃訓(xùn)練等,提高口腔肌肉 的控制和協(xié)調(diào)能力,
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圍產(chǎn)期因素 | 結(jié)合視、聽、觸覺提示,通過發(fā)音分析訓(xùn) 練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等,音義結(jié)合,加強(qiáng) 音節(jié)轉(zhuǎn)換,改善發(fā)音清晰度
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病理性因 | 提高語言認(rèn)知理解和邏輯表達(dá)能力,加強(qiáng) 詞匯積累、概念理解、問句應(yīng)答和句式運(yùn) 用等能力 |
環(huán)境因素 |
使用英國多感官設(shè)備如互動溝通服務(wù)儀、 光盤投影儀和啟智投影儀等,在運(yùn)動和 視聽游戲中促進(jìn)主動表達(dá)欲望,提高學(xué) 習(xí)動機(jī)和興趣
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其他... |
使用溝通書、社交小故事等教材,學(xué)習(xí) 恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,改善行為問題,建立 規(guī)則,提高互動溝通、情緒表現(xiàn)和社交 適應(yīng)能力
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造成孩子語言發(fā)展遲緩的原因:發(fā)音運(yùn)動能力,此外,必須具備完成發(fā)音動作的能力。與坐、爬、站、走、跑、觸摸和用手指操作物體等各種基本運(yùn)動一樣,鉸接運(yùn)動也需要移動相關(guān)部分的能力。尤其是舌頭、嘴唇和其他參與發(fā)音運(yùn)動的小器官。例如,發(fā)音“apple”。如果完成聲音構(gòu)建的能力有問題,與外界的交流也會受阻,這將影響兒童的語言發(fā)展。?
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時有效。
五大評估體系,直擊兒童弱項(xiàng),1對1訂制教學(xué)課程,力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,力求兒童高頻強(qiáng)化。
語言發(fā)育遲緩的危害:1、許多學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)困難,語言障礙兒童的閱讀理解能力較差。相同的老師,相同的上課時間,相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,但很難達(dá)到與同齡兒童相同的學(xué)習(xí)效果。這些兒童閱讀能力差的發(fā)生率是正常兒童的4-5倍。閱讀能力的削弱使兒童的理解力大大降低,自然很難提高他們的學(xué)習(xí)成績。2、溝通困難,理解力差:語言障礙兒童記不住單詞,詞匯也很差,所以他們不能用完整的句子來描述他們需要的東西。即使他們說話有困難,也有許多語法錯誤,這使孩子在與他人交流時有許多障礙?;加袊?yán)重語言障礙的兒童甚至可能完全失語。
東方啟音成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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