喬.艾瑞克博士
院校：波特蘭大學的榮譽教授
經驗：擁有30年經驗
他是“星級服務”）和相關的課程體系的主要創(chuàng)始人。同時也是自閉癥領域里面其他幾個公開出版過的課程的聯合創(chuàng)作人之一。
鄭州東方啟音
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鄭州自閉兒童癥康復學校排行
發(fā)布時間：2023-02-25 鄭州東方啟音 訪問 : 56自閉癥的知識點：孩子不愛說話，是自閉癥嗎？每個孩子的性格都是不一樣的，有的性格開朗，天生就是一個小話癆，但是有一些生來性格就很內向，不愛跟他人交流，喜歡一個人玩耍，這時候，家長就會以為孩子是不是得了自閉癥，但是內向和自閉癥完全是兩個概念，千萬不能將兩者混淆。那性格內向和自閉癥有什么區(qū)別呢？內向的孩子會發(fā)展為自閉嗎？自閉癥的患兒，最明顯的表現就是和家人不親近，當給孩子喂奶時，孩子和媽媽沒有眼神交流，伸手抱孩子的時候，患兒并沒有伸手迎接的姿勢，不會靠近抱他的人，不會對大人微笑；但是性格內向的孩子是喜歡自己一個人玩耍，不太合群，做事情認真，細致，沉默寡言不喜歡交談，大庭廣眾下容易發(fā)窘，害羞，經常躲在人群后面。人際交往中盡管兩者的孩子都喜歡沉浸在自己的世界中，都缺乏和他人的交流。
社交溝通課程
針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進 行干預訓練的2-6周歲兒童。 經過各種游戲介入來提升兒童表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。
面向群體
自閉癥譜系障礙：言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。自閉癥傾向兒童：異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。兒童發(fā)育遲緩：體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
以STAR中心為基礎的服務
2016年東方啟音與美國自閉癥機構STAR Autism Support達成戰(zhàn)略合作關系，先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區(qū)開展STAR課程，到目前為止已經在全國二十多家中心開展STAR 課程，由美國 STAR System 創(chuàng)始人 Joel Arick 及團隊在東方啟音開展研究與合作，親自培訓及臨床指導案例，共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫，譯為“基于自閉癥研究的教學策略”。分為3個等級的課程內容，綜合提升對語言的回應、與人溝通技能、自然交流、功能性學術知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒?大教學維度的技能，適合不同發(fā)展階段學齡前自閉癥兒童的學習需要。
1、缺乏與他人交流或交流技巧；
2、語言交流障礙；
3、重復刻板行為；
4、大多數智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些
聲音圖像特別喜好或恐懼；
攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨離群，不會與人建立正
常的聯系；
9、興趣狹窄，強烈要求環(huán)境
維持不變。
得自閉癥的孩子與其他正常孩子有什么區(qū)別：興趣與異常行為，1.狹隘興趣：孤獨癥兒童不愿意與其他兒童一起玩耍，對玩具沒有強烈興趣。他們的興趣極為狹隘和反常。自閉癥兒童喜歡對奇怪的事物有依戀感。它可能是一塊石頭，一片葉子，甚至是一個空瓶子。2.異常行為：自閉癥兒童會有攻擊行為。他們不僅會攻擊他人，還會攻擊自己。例如：反復咬自己的身體和自虐；有時他們攻擊別人。
院校：美國亞利桑那州立大學
經驗：數十年經驗
自閉癥專家,協(xié)同SAS（STAR自閉癥機構），通過講座和現場咨詢提供了大量的培訓。
院校：北亞利桑那大學
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，擔任培訓專家以及媒體主題中心的產品經理助理，在亞利桑那州培訓STAR及Links課程的服務師們，在“費城項目”中使用Links課程給服務師們提供現場教學。
院校：美國加州語言病理學與聽力學
學前兒童雙語評估師，雙語言語服務研究員，運用Hanen技術及PLS測評為學前至六年級有語障的孩子篩查言語障礙，并制定服務計劃。嬰幼兒早期干預師、根據家庭服務計劃（IFSP），每周對需要的兒童進行早期干預，對部分孩子從0歲到三歲進行長期跟蹤。
家長需要注意的自閉癥要點：自閉癥患者和家長的注意事項：1.在進行康復訓練的過程當中，需要堅持一定的原則，康復訓練主要的原則就是需要進行大強度持續(xù)的進行干預，除了包括在醫(yī)院或者康復治療機構進行訓練之外，也包括在家庭當中的引導訓練。2.家長合理有效的引導，對于促進孩子發(fā)育水平的提高，增加社交活動，具有非常重要的意義，而且這也是以后孩子訓練的主體。3. 康復訓練一般需要持續(xù)的有效的進行而且對于孩子行為的干預需要所有人統(tǒng)一起來，特別是家庭成員之間對待孩子的管理方式需要一致，避免讓孩子對于同樣行為的后果產生了迷惑性的反饋。
東方啟音成立于2007年，是國內專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構。經過引進國際先進言語治療技術，受國際、國內專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
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