喬.艾瑞克博士
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn)：擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
鄭州東方啟音
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鄭州孤獨(dú)癥的康復(fù)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間：2023-02-26 鄭州東方啟音 訪問 : 46自閉癥兒童的情緒特點(diǎn)：1.孤獨(dú)癥兒童在與他人交流時(shí)，受到批評、命令、忽視、排斥等消極情緒的影響多于積極情緒的影響，這使他們本能地疏遠(yuǎn)他人，對情感交流失去興趣。這是對情感交流缺乏興趣，這與自閉癥兒童獲得的經(jīng)驗(yàn)和處境直接相關(guān)。2.在語言互動(dòng)方面，可以保持對話，但內(nèi)容主要是表達(dá)自己感興趣的話題。他們不在乎別人的反應(yīng)，總是用習(xí)慣用語回答別人。他們的行為沒有考慮到其他人的感受和反應(yīng)。嚴(yán)重的以自我為中心的癥狀。3.情感體驗(yàn)很簡單，高級情感出現(xiàn)得很晚、很膚淺、很短。情緒不應(yīng)被控制、頻繁爆發(fā)和簡單表達(dá)。大多數(shù)情緒都是短暫的應(yīng)激反應(yīng)，不能轉(zhuǎn)化為持久的情緒和情緒。大多數(shù)情緒是由低級生理功能引起的，與心理感受無關(guān)。
我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表，從孩子實(shí)際表現(xiàn)評估孩子，制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評估孩子?；?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運(yùn)動(dòng)為綜合考量。以醫(yī)療為前提動(dòng)靜結(jié)合，一點(diǎn)點(diǎn)滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對性訓(xùn)練。我石家莊校區(qū)成立4年來，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無類的思想。歷年來案例比比皆是。達(dá)到有一個(gè)良好的注意力、思維能力、言語表達(dá)能力、社交能力等，達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
東方啟音本著有教無類的原則，結(jié)合孩子生長發(fā)育特點(diǎn)針對性的進(jìn)行干預(yù)，每一個(gè)孩子都有獨(dú)立的訓(xùn)練方案，例如同樣的孤獨(dú)癥兒童我們都以感統(tǒng)理念分為前庭自閉和觸覺性自閉進(jìn)行干預(yù)。老師一直孜孜不倦的學(xué)習(xí)，在很多領(lǐng)域已經(jīng)是國際注冊師資級資格。因人而異因材施教，在言語、性格、注意力方面幫助很多孤獨(dú)癥兒童、多動(dòng)癥兒童、發(fā)育遲緩兒童有明顯性的突破。
可以的哦，東方啟音2歲到11歲按年齡分組教學(xué)，針對各個(gè)人群例如學(xué)習(xí)能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
自閉癥孩子除了不會(huì)說話還有多種癥狀，而語言遲緩兒童，除了語言落后，其他方便都挺好，如能聽懂指令，會(huì)主動(dòng)表達(dá)需求，跟家人互動(dòng)好，會(huì)跟小朋友玩，而這些自閉癥孩子是不會(huì)的。
只是不會(huì)說話還不能判斷是自閉癥，自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為，聽不懂指令，眼神對視不好，跟人無互動(dòng)，不會(huì)表達(dá)需求等癥狀，建議帶去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測，也可以帶來我們學(xué)校做個(gè)測評。
當(dāng)孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)問題的時(shí)候，建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，看看孩子是否存在語言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。
家長可以帶孩子先去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測，只是輕微懷疑也可以找家專業(yè)的機(jī)構(gòu)做個(gè)評估，自閉癥孩子必須及早干預(yù)，越早介入，效果越好。
您可以來我們學(xué)校做個(gè)評估，看看孩子是哪方面問題，然后我們會(huì)為孩子制定一套專門的訓(xùn)練計(jì)劃。
自閉癥兒童可以治愈嗎：1.在生活中，許多人會(huì)發(fā)現(xiàn)許多自閉癥兒童更喜歡繪畫。在這個(gè)時(shí)候，我們可以了解他們繪畫的一些內(nèi)容，深入他們的內(nèi)心，與孩子們進(jìn)行更多的交流。在生活中，我們還需要定期去醫(yī)院檢查和了解疾病的實(shí)際發(fā)展情況。2.我們需要告訴患者的是，我們在生活中需要長期的康復(fù)訓(xùn)練，但在生活中，許多父母和朋友有一些誤解。他們認(rèn)為在康復(fù)中心訓(xùn)練是可以的。他們經(jīng)常在家放松，這是非常錯(cuò)誤的。我們必須做好康復(fù)訓(xùn)練3.在我們的生活中，我們也需要給自閉癥兒童更多的耐心和毅力。我們應(yīng)該教育和陪伴他們，使他們更好地進(jìn)入社會(huì)，身心更加健康。我們也需要走進(jìn)他們的世界，陪伴他們。我們可以在每晚睡覺前給他們講故事或唱歌。
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn)：擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
經(jīng)驗(yàn)：超過30年經(jīng)驗(yàn)
她一直都在植入和改進(jìn)學(xué)齡前、后級別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級服務(wù)，也作為培訓(xùn)場所為公共服務(wù)。
院校：美國愛荷華大學(xué)
經(jīng)驗(yàn)：20多年自閉癥兒童工作經(jīng)驗(yàn)
她擔(dān)任多所大學(xué)教授、愛荷華大學(xué)自閉癥協(xié)調(diào)員、曾在兒童醫(yī)院中心工作、愛荷華和弗吉尼亞學(xué)區(qū)的行為分析師、特殊教育老師和輔導(dǎo)師。
院校：美國亞利桑那州立大學(xué)
經(jīng)驗(yàn)：數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)
自閉癥專家,協(xié)同SAS（STAR自閉癥機(jī)構(gòu)），通過講座和現(xiàn)場咨詢提供了大量的培訓(xùn)。
院校：北亞利桑那大學(xué)
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，擔(dān)任培訓(xùn)專家以及媒體主題中心的產(chǎn)品經(jīng)理助理，在亞利桑那州培訓(xùn)STAR及Links課程的服務(wù)師們，在“費(fèi)城項(xiàng)目”中使用Links課程給服務(wù)師們提供現(xiàn)場教學(xué)。
院校：美國加州語言病理學(xué)與聽力學(xué)
學(xué)前兒童雙語評估師，雙語言語服務(wù)研究員，運(yùn)用Hanen技術(shù)及PLS測評為學(xué)前至六年級有語障的孩子篩查言語障礙，并制定服務(wù)計(jì)劃。嬰幼兒早期干預(yù)師、根據(jù)家庭服務(wù)計(jì)劃（IFSP），每周對需要的兒童進(jìn)行早期干預(yù)，對部分孩子從0歲到三歲進(jìn)行長期跟蹤。
自閉癥兒童咬人怎么辦：自閉癥兒童也很暴躁。如果他們不喜歡，他們會(huì)扔?xùn)|西，發(fā)脾氣，但他們只會(huì)發(fā)脾氣。他們不關(guān)心外面的事情。似乎他們只有自己的世界，對別人是透明的。2.也有一些自閉癥兒童脾氣暴躁，會(huì)咬別人和自己。對于這樣的孩子，父母該怎么辦！父母應(yīng)該慢慢地引導(dǎo)孩子，用獎(jiǎng)勵(lì)或欣賞的方式引導(dǎo)孩子。通過這種方式，他們可以讓孩子建立自信，逐漸變得更好。3.因此，父母的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)對自閉癥兒童的心理也非常重要。因此，父母必須有耐心。如果孩子發(fā)脾氣或威脅要責(zé)罵父母，情況會(huì)更嚴(yán)重。因此，父母應(yīng)該給孩子更多的愛，更多的陪伴和耐心。
東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
東方啟音校區(qū)分布：
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