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鄭州幼兒感覺統(tǒng)合培訓(xùn)哪家好
發(fā)布時間：2023-04-21 鄭州東方啟音 訪問 : 78感覺統(tǒng)合失調(diào)對患兒有哪些影響：對人際關(guān)系的影響：感覺統(tǒng)合障礙兒童往往缺乏自信，情緒不穩(wěn)定，容易導(dǎo)致人際關(guān)系不良。前庭感覺差會影響視覺空間的判斷。它通常無法判斷距離和方向。在人多的地方，人們常常感到失落。它也會導(dǎo)致不良的人際關(guān)系，因為它太接近他人或與他人發(fā)生沖突。觸覺防御過度的兒童對正常和輕微的觸覺刺激過于敏感，經(jīng)常有過度反應(yīng)，導(dǎo)致與人發(fā)生沖突和人際關(guān)系不良。
注意力缺陷障礙:學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
兒童發(fā)育遲緩:體格發(fā)育落后、運(yùn)動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
自閉癥譜系障礙:言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表，從孩子實際表現(xiàn)評估孩子，制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評估孩子?；?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運(yùn)動為綜合考量。以醫(yī)療為前提動靜結(jié)合，一點點滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對性訓(xùn)練。我鄭州校區(qū)成立以來，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無類的思想。歷年來案例比比皆是。達(dá)到有一個良好的注意力、思維能力、言語表達(dá)能力、社交能力等，達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
感統(tǒng)訓(xùn)練幫助兒童發(fā)展：專業(yè)教具和感官訓(xùn)練：宣子教育感覺統(tǒng)合中心的感官教具和專業(yè)感官儀器訓(xùn)練兒童的感覺、視覺、聽覺和觸覺，能有效地建構(gòu)兒童的認(rèn)知能力，發(fā)展空間感知，拓展認(rèn)知體驗，更有效地保持身體協(xié)調(diào)。 大型運(yùn)動訓(xùn)練：包括被動觸覺訓(xùn)練和各種空間姿勢的基本動作，如旋轉(zhuǎn)、跳躍、拉動、打擊等，能有效穩(wěn)定兒童情緒，促進(jìn)前庭正常化，訓(xùn)練兒童保持良好姿勢。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用專業(yè)器材，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，同時培養(yǎng)形態(tài)認(rèn)知和空間認(rèn)知。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊與東方啟音核心師資團(tuán)隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實時力求有效。
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程，力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童訓(xùn)練效果高頻強(qiáng)化。
發(fā)現(xiàn)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)后怎么辦？1.讓孩子走出自己的小世界，成為小伙伴，走出孤獨和無聊，加強(qiáng)與外界廣泛接觸的各種感受的整合能力。2.讓孩子們做所有的事情，孩子們可以做好或可以通過學(xué)習(xí)做好。家長不應(yīng)更換或干預(yù)，以提高其感覺統(tǒng)合能力、勞動興趣和綜合心理素質(zhì)。3.讓孩子定期參加各種活動，包括體育活動，提高平衡等感覺統(tǒng)合能力，促進(jìn)各項統(tǒng)合能力的提高。4.游戲療法，如在單木橋上行走、在沙坑里跳躍、玩捉迷藏、扔手帕、跑步等，對提高感覺統(tǒng)合能力非常有益。5.對于嚴(yán)重的感覺統(tǒng)合失調(diào)，應(yīng)進(jìn)行特殊訓(xùn)練、行為強(qiáng)化和心理活動，直到感覺統(tǒng)合失調(diào)得到糾正。
東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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