能力提升班
有助于改善兒童感統(tǒng)失調(diào)，從源頭上提升兒童6大核心基礎(chǔ)能力，包括：注意力、語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力、情緒管控能力、人際社交能力等。本課程是優(yōu)佳加課程體系的核心和基礎(chǔ)，連續(xù)5年獲得學(xué)員家長(zhǎng)的高度好評(píng)，不少學(xué)員家長(zhǎng)是因口碑相傳而來(lái)咨詢和報(bào)名！
衡陽(yáng)東方啟音
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衡陽(yáng)小孩感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)多少錢
發(fā)布時(shí)間：2023-09-28 衡陽(yáng)東方啟音 訪問(wèn) : 91為什么說(shuō)感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的？感覺(jué)統(tǒng)合是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體都無(wú)法發(fā)育。中國(guó)的相關(guān)研究表明，10-30%的兒童有不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的罪魁禍?zhǔn)资浅鞘谢詈托〖彝ハ到y(tǒng)。感覺(jué)統(tǒng)合不足引起的行為障礙：躁動(dòng)、注意力不集中、笨拙、嚴(yán)重害羞等一直困擾著老師和家長(zhǎng)。艾爾斯博士提出的感覺(jué)統(tǒng)合療法不僅為這些兒童提供了矯正的機(jī)會(huì)，而且還為高智商、低成績(jī)的兒童解決了家長(zhǎng)和老師的困擾。根據(jù)最新研究，中國(guó)大中城市兒童的情緒障礙發(fā)生率已達(dá)80%，其中30%為嚴(yán)重情緒障礙。
注意力缺陷障礙:學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動(dòng)作多、自我控制能力弱，多動(dòng)，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
兒童發(fā)育遲緩:體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
自閉癥譜系障礙:言語(yǔ)交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
Liberal arts examination culture course
有助于改善兒童感統(tǒng)失調(diào)，從源頭上提升兒童6大核心基礎(chǔ)能力，包括：注意力、語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力、情緒管控能力、人際社交能力等。本課程是優(yōu)佳加課程體系的核心和基礎(chǔ)，連續(xù)5年獲得學(xué)員家長(zhǎng)的高度好評(píng)，不少學(xué)員家長(zhǎng)是因口碑相傳而來(lái)咨詢和報(bào)名！
私人定制班
此課程是在“1-13歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合智能訓(xùn)練-能力提升班”基礎(chǔ)之上研發(fā)而成，根據(jù)兒童的具體情況和需要，定制專屬個(gè)性化課程，并采取1對(duì)1授課模式。因課程訓(xùn)練效果突出，家長(zhǎng)認(rèn)可度很高，優(yōu)佳加各中心常出現(xiàn)需要等學(xué)位的狀況。
感統(tǒng)訓(xùn)練幫助兒童發(fā)展：專業(yè)教具和感官訓(xùn)練：宣子教育感覺(jué)統(tǒng)合中心的感官教具和專業(yè)感官儀器訓(xùn)練兒童的感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)，能有效地建構(gòu)兒童的認(rèn)知能力，發(fā)展空間感知，拓展認(rèn)知體驗(yàn)，更有效地保持身體協(xié)調(diào)。 大型運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：包括被動(dòng)觸覺(jué)訓(xùn)練和各種空間姿勢(shì)的基本動(dòng)作，如旋轉(zhuǎn)、跳躍、拉動(dòng)、打擊等，能有效穩(wěn)定兒童情緒，促進(jìn)前庭正?；?xùn)練兒童保持良好姿勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用專業(yè)器材，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)形態(tài)認(rèn)知和空間認(rèn)知。
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)力求有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童訓(xùn)練效果高頻強(qiáng)化。
孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的行為特點(diǎn)：同時(shí)收縮：成熟的兒童關(guān)節(jié)相對(duì)固定，可以做出像石頭一樣堅(jiān)硬的姿勢(shì)。頭和碗保持靜止，這樣姿勢(shì)穩(wěn)定，視覺(jué)空間可以結(jié)合。一般來(lái)說(shuō)，兒童通常在7歲或8歲時(shí)具有這種能力，并且坐姿可以保持很長(zhǎng)時(shí)間。肌肉緊張和頸部緊張：頸部緊張可以通過(guò)抬起頭來(lái)練習(xí)。坐著時(shí)，身體肌肉適度收緊。否則，緊繃程度低的兒童身體柔軟，關(guān)節(jié)曲度大，活動(dòng)劇烈；如果收縮程度高，則全身僵硬且無(wú)反應(yīng)。保護(hù)性伸展反應(yīng)：通常當(dāng)身體失去平衡時(shí)會(huì)摔倒，但當(dāng)它即將摔倒時(shí)，它的手和腳會(huì)自然伸展出來(lái)進(jìn)行保護(hù)，這就是保護(hù)性伸展反應(yīng)。有這種不良反應(yīng)的兒童很容易受傷。通常在出生6個(gè)月后，這種反應(yīng)會(huì)逐漸增加并持續(xù)一生。
東方啟音是專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通 過(guò)引進(jìn)國(guó)際先 進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
東方啟音校區(qū)分布：
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