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衡陽(yáng)十大自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)排行

2024-08-30


自閉癥的知識(shí)點(diǎn)：自閉癥和內(nèi)向兩者的不同之處：個(gè)性表現(xiàn)：自閉癥孩子往往是與周圍親近的家人關(guān)系疏遠(yuǎn)，并不會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生依賴的情緒，與人沒(méi)有眼神交流以及很少接觸，與此同時(shí)，自閉癥孩子對(duì)外界的刺激，很難有情緒上的反應(yīng)，面部表情呆滯；而內(nèi)向的孩子與父母并不疏遠(yuǎn)，對(duì)父母依賴性很強(qiáng)。語(yǔ)言的交流中，自閉癥的孩子通常會(huì)存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況，只能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，會(huì)有語(yǔ)法上的錯(cuò)誤缺乏良好的語(yǔ)言邏輯能力；但是性格內(nèi)向的孩子可以清晰地表達(dá)自己的想法和意愿，他們只是不愿意和別人說(shuō)話，怕生害羞。

東方啟音·自閉癥

課程名稱課程內(nèi)容

STAR課程

美國(guó)自閉癥言語(yǔ)服務(wù)最新課程STAR--接受

性語(yǔ)言--表達(dá)性語(yǔ)言--自發(fā)性語(yǔ)言--日常

功能--學(xué)習(xí)--游戲和社交技巧；

STAR課程

東方啟音言語(yǔ)發(fā)音課程--感知覺(jué)、失用癥

、發(fā)音（基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，發(fā)音對(duì)比，音調(diào)

訓(xùn)練，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件）；

STAR課程

東方啟音課程--多感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等）

、專注力。


孩子有自閉癥的表現(xiàn)


  • 1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語(yǔ)言交流障礙；3、重復(fù)刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。


  • 5、感覺(jué)異常、痛覺(jué)遲鈍，對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。


  • 7、孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系；8、語(yǔ)言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。


自閉癥要了解的內(nèi)容：為何每個(gè)數(shù)據(jù)的估計(jì)值范圍如此廣泛？主要源于診斷標(biāo)準(zhǔn)和研究變量的差異?；颊叩哪挲g、性別、種族和智商都會(huì)影響他們是否會(huì)以及何時(shí)被診斷。例如，相對(duì)自閉癥白人兒童，自閉癥黑人兒童更有可能被診斷為智力障礙。如果孩子不說(shuō)話，情緒障礙可能很難被發(fā)現(xiàn)，很多病癥（如焦慮癥）自閉癥人士的臨床表現(xiàn)與普通人的表現(xiàn)不同，這會(huì)增加評(píng)估的復(fù)雜性。更重要的是，診斷病癥的工具（如篩查量表）并不是適應(yīng)于自閉癥人士。

東方啟音師資介紹


  • 喬.艾瑞克博士

    院校：波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授

    經(jīng)驗(yàn)：擁有30年經(jīng)驗(yàn)

    他是“星級(jí)服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開(kāi)出版過(guò)的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。

    預(yù)約講師

  • 希拉.麥基 碩士

    經(jīng)驗(yàn)：超過(guò)30年經(jīng)驗(yàn)

    她一直都在植入和改進(jìn)學(xué)齡前、后級(jí)別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級(jí)服務(wù)，也作為培訓(xùn)場(chǎng)所為公共服務(wù)。

    預(yù)約講師

  • 麗莎. 凱默勒博士

    院校：美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)

    經(jīng)驗(yàn)：20多年自閉癥兒童工作經(jīng)驗(yàn)

    她擔(dān)任多所大學(xué)教授、愛(ài)荷華大學(xué)自閉癥協(xié)調(diào)員、曾在兒童醫(yī)院中心工作、愛(ài)荷華和弗吉尼亞學(xué)區(qū)的行為分析師、特殊教育老師和輔導(dǎo)師。

    預(yù)約講師

  • 特雷西.烏登碩士

    院校：美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)

    經(jīng)驗(yàn)：數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)

    自閉癥專家,協(xié)同SAS（STAR自閉癥機(jī)構(gòu)），通過(guò)講座和現(xiàn)場(chǎng)咨詢提供了大量的培訓(xùn)。

    預(yù)約講師

  • Mary Jo碩士

    院校：北亞利桑那大學(xué)

    Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，擔(dān)任培訓(xùn)專家以及媒體主題中心的產(chǎn)品經(jīng)理助理，在亞利桑那州培訓(xùn)STAR及Links課程的服務(wù)師們，在“費(fèi)城項(xiàng)目”中使用Links課程給服務(wù)師們提供現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

    預(yù)約講師

  • Alexandra Noemi Gonzalez碩士

    院校：美國(guó)加州語(yǔ)言病理學(xué)與聽(tīng)力學(xué)

    學(xué)前兒童雙語(yǔ)評(píng)估師，雙語(yǔ)言語(yǔ)服務(wù)研究員，運(yùn)用Hanen技術(shù)及PLS測(cè)評(píng)為學(xué)前至六年級(jí)有語(yǔ)障的孩子篩查言語(yǔ)障礙，并制定服務(wù)計(jì)劃。嬰幼兒早期干預(yù)師、根據(jù)家庭服務(wù)計(jì)劃（IFSP），每周對(duì)需要的兒童進(jìn)行早期干預(yù)，對(duì)部分孩子從0歲到三歲進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤。

    預(yù)約講師

自閉癥要了解的內(nèi)容：自閉癥還是性格內(nèi)向？主要看以下方面：語(yǔ)言發(fā)育：自閉癥的孩子往往存在不同程度的語(yǔ)言發(fā)育遲緩和交流障礙，言語(yǔ)理解能力受損，不能像正常孩子一樣對(duì)幽默、玩笑做出反應(yīng)，經(jīng)常表現(xiàn)得無(wú)動(dòng)于衷。許多自閉癥孩子在1-2歲之前，曾有過(guò)表達(dá)性語(yǔ)言，但是隨著長(zhǎng)期不開(kāi)口說(shuō)話，語(yǔ)言得不到鍛煉，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育停滯和退化，久而久之就不再說(shuō)話了。性格內(nèi)向的孩子語(yǔ)言發(fā)育是正常的，這類孩子說(shuō)話少通常是內(nèi)心的選擇或者害怕表達(dá)，語(yǔ)言功能與正常孩子無(wú)異，并非語(yǔ)言發(fā)育存在問(wèn)題。

東方啟音自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

  • 東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。


東方啟音校區(qū)分布：

深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、寧波、蘇州、無(wú)錫、合肥、南京、武漢、長(zhǎng)沙、重慶、成都、南昌、西安、南寧、中國(guó)香港

聯(lián)系方式：13923776320


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