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鄭州小孩感覺統(tǒng)合培訓多少錢
發(fā)布時間：2024-04-17 鄭州東方啟音 訪問 : 35孩子感統(tǒng)失調(diào)，感統(tǒng)訓練有用嗎？情緒障礙訓練當然是有用和必要的。感覺統(tǒng)合訓練的關鍵是同時給予兒童前庭、肌肉、關節(jié)、皮膚觸覺、視覺、聽覺、嗅覺等刺激，并將這些刺激與運動相結(jié)合。感覺統(tǒng)合訓練涉及心理、大腦和身體之間的關系，而不僅僅是生理功能訓練。孩子們在訓練過程中獲得熟練的感覺，增強自信和自控能力，在指導下感受對身體的控制，從焦慮變?yōu)橛鋹?。在積極積累經(jīng)驗的基礎上，敢于挑戰(zhàn)意志和想象力。感覺統(tǒng)合訓練是培養(yǎng)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子耐心的自信；為了讓孩子們在游戲中感到快樂，自發(fā)性是有效的；感覺統(tǒng)合訓練因人而異，因此兒童每天都有各種各樣的感覺刺激。
孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導致幼兒出生時壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)。
學習上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
身體協(xié)調(diào)能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學習方面，閱讀、寫字困難等。
由于腦發(fā)育異常導致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
1-3歲的寶寶正處在感知覺能力和運動機能開發(fā)的黃金階段，也是建立安全感和語言習得的關鍵期。
優(yōu)佳加為寶寶提供豐富的視覺、聽覺、觸覺以及多樣性的物理環(huán)境和預設場景，讓寶寶能夠獲取大量認知經(jīng)驗和語言儲備；同時為寶寶提供與同伴獨立交往、互動合作的群體氛圍，讓寶寶在體驗中發(fā)展語言技能，并建立良好的安全感，有助于寶寶在進入幼兒園后能夠更快的適應親子分離，迅速融入環(huán)境、適應規(guī)則、獨立自理，并能夠集中注意力、反應靈敏、理解準確。
3-6歲的兒童進入幼兒園是其生活環(huán)境的一個重大變化，主要體現(xiàn)在與人相處過程中產(chǎn)生的變化和要求。同時，此年齡段又是兒童學習邏輯認知、人際關系、情緒管理知識的關鍵期，也是規(guī)則意識、優(yōu)秀習慣、性格培養(yǎng)建立的黃金期。
優(yōu)佳加為此階段兒童創(chuàng)建各種不同人際關系體驗場景，培養(yǎng)其獨立自主、規(guī)則意識、合作精神和人際交往能力。同時，我們還會根據(jù)兒童生理心理發(fā)展需要，制定針對性的訓練計劃，提高兒童專注力、自信心、生活自理能力、情緒管理能力等；幫助兒童適應幼兒園環(huán)境要求的同時，為進入小學提前做足準備。
6-13歲的兒童正式進入學習階段。同時，兒童與外界的接觸和聯(lián)系更加頻繁，加上自我認知和思維的不斷完善，此時已經(jīng)能夠靈敏接受外界刺激、更好的支配自己的行為，逐漸形成自己的價值判斷。
優(yōu)佳加從學習能力、專注力、記憶力、思維能力等方面幫助孩子提升學習效率，而且會針對性培養(yǎng)其良好的學習習慣，幫助孩子和家長組建“學習同盟”型家庭，有效改善拖拉磨蹭、信心不足等表現(xiàn)。同時，我們還會協(xié)助孩子創(chuàng)建各種場景、身份、任務、游戲等，提升兒童的表達能力、協(xié)同合作能力，組織能力。針對此階段孩子的行為和價值觀變化，我們也會給予正確的心理暗示和積極引導。
孩子感統(tǒng)失調(diào)怎么改善：完全爬行；為了訓練嬰兒爬行，嬰兒在出生后28天內(nèi)會有爬行反射。讓嬰兒每天趴幾秒鐘。首先鍛煉頸部肌肉，這樣他可以慢慢抬起頭，雙手抵住腳。嬰兒可以利用這種情況向前爬。爬山后，他可以完全爬行3個月以上。盡量不要使用助行器?？稍诘孛嫔蠈ｉT準備一塊地毯，供兒童攀爬，既保證了安全，又讓兒童有足夠大的活動空間。爬行能力不足的兒童行走時容易摔倒和碰撞。 平衡游戲；在嬰兒期，父母應多搖晃和抱，或讓嬰兒多坐在搖籃中，以加強對孩子重力刺激的輸入。大一點的孩子應該讓他們玩秋千和平衡木之類的游戲。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際專業(yè)特訓團隊與東方啟音核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復技術。
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步，實時力求有效。
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程，力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導家庭訓練指導家校強強聯(lián)合，力求兒童訓練效果高頻強化。
為什么說感統(tǒng)訓練對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子來說是非常重要的？關于感覺統(tǒng)合訓練是否有用的問題，我們有必要了解什么是感覺統(tǒng)合訓練。感覺整合理論最早是由南加州大學臨床心理學博士Anna Jean Ayres于1969提出的。1970年，在歐洲、美國和日本的發(fā)達國家，問題兒童變得越來越嚴重。南加州大學的J. Ayres博士在1972位專家聯(lián)合研究之后，提出了基于腦功能研究的感覺統(tǒng)合理論。艾爾斯博士認為，感覺統(tǒng)合是指將來自人體器官各部位的感覺信息輸入與大腦的整合結(jié)合起來，以完成對身體內(nèi)外感知的正確反應。感覺統(tǒng)合一詞廣泛應用于行為和腦神經(jīng)科學的研究中，也就是說，感覺統(tǒng)合理論是從腦神經(jīng)生理學的基礎上發(fā)展起來的。
東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構(gòu)。經(jīng)過引進國際先進言語治療技術，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
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