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鄭州小孩感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間：2024-08-30 鄭州東方啟音 訪問(wèn) : 66孩子感統(tǒng)訓(xùn)練有什么好處？情感訓(xùn)練是量變到質(zhì)變的結(jié)果！ 從數(shù)量的積累到質(zhì)量的提高，往往在不經(jīng)意間，家長(zhǎng)們對(duì)培訓(xùn)的效果仍然充滿期待，并突然聽(tīng)到周圍老師、親友對(duì)孩子的一致好評(píng)！這樣的結(jié)果自然不是偶然的。因?yàn)樗懈杏X(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。只有持續(xù)的感覺(jué)刺激才能促進(jìn)大腦各個(gè)功能區(qū)域的大腦網(wǎng)絡(luò)的持續(xù)連接。當(dāng)大腦的功能區(qū)域逐漸成熟時(shí)，大腦對(duì)身體的綜合指揮功能將更加強(qiáng)大。從表面上看，所有的能力都會(huì)發(fā)展得越來(lái)越好。
孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時(shí)壓迫感不足，造成觸覺(jué)失調(diào)。
學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動(dòng)作多、自我控制能力弱，多動(dòng)，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
身體協(xié)調(diào)能力差，多動(dòng)不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫(xiě)字困難等。
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言障礙等癥狀。
言語(yǔ)交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表，從孩子實(shí)際表現(xiàn)評(píng)估孩子，制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評(píng)估孩子?；?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運(yùn)動(dòng)為綜合考量。以醫(yī)療為前提動(dòng)靜結(jié)合，一點(diǎn)點(diǎn)滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對(duì)性訓(xùn)練。我鄭州校區(qū)成立以來(lái)，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無(wú)類的思想。歷年來(lái)案例比比皆是。達(dá)到有一個(gè)良好的注意力、思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、社交能力等，達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
為什么說(shuō)感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的？感覺(jué)統(tǒng)合理論的研究已有50多年的歷史。早在50多年前，臨床心理學(xué)博士埃爾西就在提出這一理論時(shí)提出了糾正方法。到目前為止，它已經(jīng)成為很多分散的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。同時(shí)，中申傳媒與geobbe兒童潛能發(fā)展中心為年輕藝術(shù)家組織了感官整合課程，旨在通過(guò)有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)和生動(dòng)的游戲，刺激兒童前庭、本體、視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的全面發(fā)展，從而促進(jìn)兒童綜合整合能力的提高。
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)力求有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童訓(xùn)練效果高頻強(qiáng)化。
孩子感統(tǒng)失調(diào)怎么改善：完全爬行；為了訓(xùn)練嬰兒爬行，嬰兒在出生后28天內(nèi)會(huì)有爬行反射。讓嬰兒每天趴幾秒鐘。首先鍛煉頸部肌肉，這樣他可以慢慢抬起頭，雙手抵住腳。嬰兒可以利用這種情況向前爬。爬山后，他可以完全爬行3個(gè)月以上。盡量不要使用助行器。可在地面上專門(mén)準(zhǔn)備一塊地毯，供兒童攀爬，既保證了安全，又讓兒童有足夠大的活動(dòng)空間。爬行能力不足的兒童行走時(shí)容易摔倒和碰撞。 平衡游戲；在嬰兒期，父母應(yīng)多搖晃和抱，或讓嬰兒多坐在搖籃中，以加強(qiáng)對(duì)孩子重力刺激的輸入。大一點(diǎn)的孩子應(yīng)該讓他們玩秋千和平衡木之類的游戲。
東方啟音是專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通 過(guò)引進(jìn)國(guó)際先 進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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