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武漢十大兒童感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間：2025-02-27 武漢東方啟音 訪問 : 5孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的行為特點(diǎn)：同時(shí)收縮：成熟的兒童關(guān)節(jié)相對固定，可以做出像石頭一樣堅(jiān)硬的姿勢。頭和碗保持靜止，這樣姿勢穩(wěn)定，視覺空間可以結(jié)合。一般來說，兒童通常在7歲或8歲時(shí)具有這種能力，并且坐姿可以保持很長時(shí)間。肌肉緊張和頸部緊張：頸部緊張可以通過抬起頭來練習(xí)。坐著時(shí)，身體肌肉適度收緊。否則，緊繃程度低的兒童身體柔軟，關(guān)節(jié)曲度大，活動劇烈；如果收縮程度高，則全身僵硬且無反應(yīng)。保護(hù)性伸展反應(yīng)：通常當(dāng)身體失去平衡時(shí)會摔倒，但當(dāng)它即將摔倒時(shí)，它的手和腳會自然伸展出來進(jìn)行保護(hù)，這就是保護(hù)性伸展反應(yīng)。有這種不良反應(yīng)的兒童很容易受傷。通常在出生6個(gè)月后，這種反應(yīng)會逐漸增加并持續(xù)一生。
孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時(shí)壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)。
學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
身體協(xié)調(diào)能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫字困難等。
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
體格發(fā)育落后、運(yùn)動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
1-3歲的寶寶正處在感知覺能力和運(yùn)動機(jī)能開發(fā)的黃金階段，也是建立安全感和語言習(xí)得的關(guān)鍵期。
優(yōu)佳加為寶寶提供豐富的視覺、聽覺、觸覺以及多樣性的物理環(huán)境和預(yù)設(shè)場景，讓寶寶能夠獲取大量認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和語言儲備；同時(shí)為寶寶提供與同伴獨(dú)立交往、互動合作的群體氛圍，讓寶寶在體驗(yàn)中發(fā)展語言技能，并建立良好的安全感，有助于寶寶在進(jìn)入幼兒園后能夠更快的適應(yīng)親子分離，迅速融入環(huán)境、適應(yīng)規(guī)則、獨(dú)立自理，并能夠集中注意力、反應(yīng)靈敏、理解準(zhǔn)確。
3-6歲的兒童進(jìn)入幼兒園是其生活環(huán)境的一個(gè)重大變化，主要體現(xiàn)在與人相處過程中產(chǎn)生的變化和要求。同時(shí)，此年齡段又是兒童學(xué)習(xí)邏輯認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒管理知識的關(guān)鍵期，也是規(guī)則意識、優(yōu)秀習(xí)慣、性格培養(yǎng)建立的黃金期。
優(yōu)佳加為此階段兒童創(chuàng)建各種不同人際關(guān)系體驗(yàn)場景，培養(yǎng)其獨(dú)立自主、規(guī)則意識、合作精神和人際交往能力。同時(shí)，我們還會根據(jù)兒童生理心理發(fā)展需要，制定針對性的訓(xùn)練計(jì)劃，提高兒童專注力、自信心、生活自理能力、情緒管理能力等；幫助兒童適應(yīng)幼兒園環(huán)境要求的同時(shí)，為進(jìn)入小學(xué)提前做足準(zhǔn)備。
6-13歲的兒童正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段。同時(shí)，兒童與外界的接觸和聯(lián)系更加頻繁，加上自我認(rèn)知和思維的不斷完善，此時(shí)已經(jīng)能夠靈敏接受外界刺激、更好的支配自己的行為，逐漸形成自己的價(jià)值判斷。
優(yōu)佳加從學(xué)習(xí)能力、專注力、記憶力、思維能力等方面幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率，而且會針對性培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子和家長組建“學(xué)習(xí)同盟”型家庭，有效改善拖拉磨蹭、信心不足等表現(xiàn)。同時(shí)，我們還會協(xié)助孩子創(chuàng)建各種場景、身份、任務(wù)、游戲等，提升兒童的表達(dá)能力、協(xié)同合作能力，組織能力。針對此階段孩子的行為和價(jià)值觀變化，我們也會給予正確的心理暗示和積極引導(dǎo)。
為什么說感統(tǒng)訓(xùn)練對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子來說是非常重要的？感覺統(tǒng)合訓(xùn)練側(cè)重于發(fā)展兒童的感覺和行動，幫助兒童不斷與環(huán)境互動，幫助兒童通過自己的觸覺、聽覺、視覺和其他感官了解物體的形狀、顏色、紋理和聲音。幫助孩子了解自己的感受以及自己與環(huán)境的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的運(yùn)動能力、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力和平衡能力。如何判斷孩子是否需要接受情感訓(xùn)練，小編建議！你可以帶孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行情緒評估，這樣你就可以準(zhǔn)確地知道孩子是否有情緒失衡的問題。白老師在石家莊建立了完善的情感培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和情感培訓(xùn)中心。根據(jù)《兒童情緒失衡應(yīng)對措施》，在報(bào)告的評估中為家長提供可靠的解決方案，幫助孩子獲得更有針對性的情緒訓(xùn)練，快速提升情緒能力，讓孩子變得更好。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)力求有效。
五大評估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童訓(xùn)練效果高頻強(qiáng)化。
感統(tǒng)訓(xùn)練幫助兒童發(fā)展：應(yīng)用性運(yùn)動訓(xùn)練：對兒童進(jìn)行穿繩、系繩、拼圖等游戲訓(xùn)練，進(jìn)一步提高兒童視覺、聽覺、觸覺、肌腱運(yùn)動感覺的準(zhǔn)確性和速度。 富有表現(xiàn)力的游戲：豐富生動的自由繪畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)和動作、聲音的自由表達(dá)，訓(xùn)練孩子的姿勢，發(fā)展肌腱運(yùn)動感，撫摸和培養(yǎng)孩子的智力。
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