武漢東方啟音
咨詢熱線 18216026475
武漢語言訓(xùn)練中心
發(fā)布時間：2025-03-29 武漢東方啟音 訪問 : 3孩子語言發(fā)育遲緩該怎么辦；鼓勵和贊揚比批評更有用，無論孩子是非常聽話還是極端叛逆，他們的目的都是吸引父母的注意力并贏得父母的贊揚?？梢哉f，孩子在成長早期做的很多事情都是為了迎合父母。因此，我們不妨多表揚孩子，少批評，必要時用材料激勵孩子。通常，語言發(fā)育遲緩伴隨著其他問題，如腦神經(jīng)發(fā)育不良、智力低下、聽力障礙等。還有一些兒童患有單純性語言發(fā)育遲緩，這完全是后天環(huán)境因素造成的。無論何種原因?qū)е逻t到，家長都不能掉以輕心。
| 分析原因 | 針對性解決 |
|---|---|
先天發(fā)育因素 | 通過感知覺訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練 、氣息訓(xùn)練和喂吃訓(xùn)練等，提高口腔肌肉 的控制和協(xié)調(diào)能力，
|
圍產(chǎn)期因素 | 結(jié)合視、聽、觸覺提示，通過發(fā)音分析訓(xùn) 練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等，音義結(jié)合，加強 音節(jié)轉(zhuǎn)換，改善發(fā)音清晰度
|
病理性因 | 提高語言認知理解和邏輯表達能力，加強 詞匯積累、概念理解、問句應(yīng)答和句式運 用等能力 |
環(huán)境因素 |
使用英國多感官設(shè)備如互動溝通服務(wù)儀、 光盤投影儀和啟智投影儀等，在運動和 視聽游戲中促進主動表達欲望，提高學(xué) 習(xí)動機和興趣
|
其他... |
使用溝通書、社交小故事等教材，學(xué)習(xí) 恰當?shù)谋磉_方式，改善行為問題，建立 規(guī)則，提高互動溝通、情緒表現(xiàn)和社交 適應(yīng)能力
|
孩子語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)：1、語言發(fā)展緩慢或停滯；一些兒童開始說話的時間與正常兒童相似，但他們的語言發(fā)展比同齡兒童慢或明顯慢。甚至還有相對停滯或倒退的現(xiàn)象。2、語言能力低；這些兒童有一定的詞匯，也可以用句子表達，但他們在詞匯和語法的使用上有困難，這明顯低于同齡兒童。3、詞匯量小，句子簡單；有些孩子詞匯量小，不僅不能用句子表達，而且在表達單詞時有更多的手勢、肢體語言，甚至擬聲詞。一些年齡較大的兒童只能用簡單的句子表達，他們的語言能力低于同齡兒童。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際特訓(xùn)團隊與東方啟音核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步，實時有效。
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程，力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強強聯(lián)合，力求兒童高頻強化。
孩子語言發(fā)育遲緩該怎么辦1、培訓(xùn)是雙向互動；語言訓(xùn)練總是以對話的形式進行。兒童只聽不說，這只會導(dǎo)致表達能力的發(fā)展滯后。而且嬰兒能讀懂某個聲音，這與句子中的實際應(yīng)用完全不同。這種雙向互動可以增強親子關(guān)系，幫助其他訓(xùn)練方法更好地開展。2、應(yīng)區(qū)分橫向和縱向訓(xùn)練；橫向訓(xùn)練，即兒童語言能力的基礎(chǔ)課程，如詞匯提高、語言理解能力和基本句子構(gòu)建能力，適合兒童早期的語言訓(xùn)練。縱向訓(xùn)練是語言的擴展和聯(lián)想，如將“狗”分為“大狗”和“狗”，“蘋果”分為“紅蘋果”和“綠蘋果”，這是具有一定語言基礎(chǔ)的兒童應(yīng)該進行的練習(xí)。
東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。經(jīng)過引進國際先進言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
東方啟音校區(qū)分布：
深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、寧波、蘇州、無錫、合肥、南京、武漢、長沙、重慶、成都、南昌、西安、南寧、中國香港
聯(lián)系方式：13923776320
