改善發(fā)音清晰度

口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺(jué)障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說(shuō)話的清晰度。

提升兒童的社交溝通能力

語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過(guò)小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

改善說(shuō)話時(shí)的流暢程度

兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩亍⒄Z(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問(wèn)題，以提升兒童/成人的說(shuō)話流暢度。

OST言語(yǔ)訓(xùn)練師將提供：提供言語(yǔ)、語(yǔ)言發(fā)展及溝通能力的評(píng)估，提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練。語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，社交溝通能力訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練，口部肌肉能力訓(xùn)練，聲線訓(xùn)練，言語(yǔ)流暢度訓(xùn)練。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩家長(zhǎng)需注意？1、 經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子。當(dāng)寶寶似乎理解你并做出回應(yīng)時(shí)，父母必須表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)寶寶。鼓勵(lì)的方式有很多，可以是舉起大拇指，告訴寶寶你是最棒的；它可以是一只熊抱著寶寶，讓寶寶可以享受親密的感覺(jué)；它也可以和她的寶寶玩一段時(shí)間她最喜歡的游戲，讓她開心。但無(wú)論你用什么方式，你都不能吝嗇你的愛(ài)和鼓勵(lì)。你的寶寶能感覺(jué)到。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩有特點(diǎn)：1、等待；每次父母說(shuō)完，他們都應(yīng)該給孩子10秒的緩沖時(shí)間，這樣孩子就有時(shí)間整理和理解父母的話。不要著急。2、誘惑；語(yǔ)言障礙的五個(gè)明顯特征？抓住這兩個(gè)黃金時(shí)期，提高寶寶的語(yǔ)言能力。在訓(xùn)練嬰兒的語(yǔ)言能力時(shí)，周圍的環(huán)境應(yīng)該合適，并且應(yīng)該減少干擾。我們可以準(zhǔn)備一些孩子們喜歡的玩具。先為她演奏一首。如果她想玩更多的玩具，她需要和你說(shuō)話或用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。3、觀察；在培訓(xùn)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)觀察孩子的身體和面部語(yǔ)言，以了解孩子的學(xué)習(xí)能力。4、參與；語(yǔ)言障礙的五個(gè)明顯特征？把握這兩個(gè)黃金時(shí)期，提高寶寶的語(yǔ)言能力。我們需要參與寶寶的游戲，進(jìn)入游戲角色，母親模仿孩子的動(dòng)作和聲音來(lái)參與游戲。有時(shí)候，我們先模仿孩子，孩子會(huì)學(xué)著模仿我們。