“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的結(jié)構(gòu)化思維”培訓(xùn)（北京，11月29-12月1日）
【舉辦單位】北京曼頓培訓(xùn)網(wǎng)  www.mdpxb.com   中國(guó)培訓(xùn)資訊網(wǎng)  www.e71edu.com
【咨詢電話】4006820825   010-56133998  13810210257 
【培訓(xùn)日期】2017年11月29-12月1日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】北京
【培訓(xùn)對(duì)象】管理人員、項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、系統(tǒng)架構(gòu)師、系統(tǒng)分析師、資深開發(fā)人員。

【課程背景】
在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)移的大環(huán)境下，企業(yè)的發(fā)展只有和國(guó)家戰(zhàn)略一致才有空間。創(chuàng)新最重要的源泉是什么？就是擁有一批思維嚴(yán)謹(jǐn)、眼界開闊、有創(chuàng)新精神的人。從這個(gè)角度上說(shuō)，思維能力才是創(chuàng)新的關(guān)鍵。為提升軟件資深人員的創(chuàng)新能力，培訓(xùn)中心特舉辦“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的結(jié)構(gòu)化思維”培訓(xùn)班

【課程目標(biāo)】
1、掌握創(chuàng)新環(huán)境下結(jié)構(gòu)化思維的思考方式，并能在實(shí)踐中靈活應(yīng)用。
2、理解邏輯思維、形象思維和創(chuàng)新思維的本質(zhì)，并能理論與實(shí)踐相結(jié)合。
3、能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維去改進(jìn)產(chǎn)品以及管理方法，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。

【學(xué)員基礎(chǔ)】
1、熟悉軟件工程相關(guān)知識(shí)并有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)技術(shù)管理有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

【培訓(xùn)要點(diǎn)】
目前中國(guó)產(chǎn)業(yè)政策正在由需求側(cè)向供給側(cè)轉(zhuǎn)移，其特點(diǎn)是用創(chuàng)新來(lái)驅(qū)動(dòng)需求，這對(duì)有創(chuàng)新精神的企業(yè)是個(gè)機(jī)會(huì)，但創(chuàng)新沒(méi)那么簡(jiǎn)單，其關(guān)鍵之處并不是技術(shù)上的，而是思維上的。如何提升員工的思維能力，這是擺在所有企業(yè)面前的一個(gè)難題。
思維能力是可以訓(xùn)練的。所謂結(jié)構(gòu)化思維是一種思維方式，指的是遇到問(wèn)題從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行思考，綜合應(yīng)用邏輯思維、形象思維、創(chuàng)新思維，形成一種綜合完整的思維結(jié)構(gòu)和思想方法。與一般的思維訓(xùn)練課程相比，本課程以兩條主線相結(jié)合來(lái)展開內(nèi)容：
一條主線是思維：通過(guò)深入系統(tǒng)的探討邏輯思維、形象思維與創(chuàng)新思維的內(nèi)涵，逐步展開思維知識(shí)，保證了思維知識(shí)體系的完整性，這對(duì)于用正確的思想方法指導(dǎo)創(chuàng)新非常關(guān)鍵。
另一條主線是應(yīng)用：在思維學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段，通過(guò)面向技術(shù)與管理的案例分析，分析結(jié)構(gòu)化思維在實(shí)際中的綜合應(yīng)用。
這兩條主線的無(wú)縫融合，將有利于理論聯(lián)系實(shí)際，有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、靈活應(yīng)用，從根本上解決問(wèn)題。這是一個(gè)提升思維能力的課程，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候，思維也需要活躍起來(lái)，懂得了，才可能變化。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，希望學(xué)員的思維能力有一個(gè)質(zhì)的提升，這是成功創(chuàng)新的關(guān)鍵。

【課程大綱】
第一講 結(jié)構(gòu)化思維及其訓(xùn)練
    1，結(jié)構(gòu)化思維概述
■什么是結(jié)構(gòu)化思維
■結(jié)構(gòu)化思維的特征
    2，如何提升思維能力
■群體思考與團(tuán)隊(duì)思維
■思維結(jié)構(gòu)化：認(rèn)知論與圖式
■邏輯思維與形象思維
■結(jié)構(gòu)化思維的訓(xùn)練
    3，什么是邏輯思維
■邏輯思維的產(chǎn)生與發(fā)展
■邏輯思維的特點(diǎn)
第二講 概念邏輯思維
    1，什么是概念
■概念的含義
■正確理解概念
    2，概念間的關(guān)系
■同一關(guān)系
■包含關(guān)系和交叉關(guān)系
■全異關(guān)系
    3，理解定義
■什么是定義
■定義的規(guī)則和作用
    4，概念思維的案例分析與訓(xùn)練
■通過(guò)建模分析概念
■概念建模的應(yīng)用
第三講 判斷邏輯思維
    1，什么是判斷
    2，直言判斷
■什么是直言判斷
■直言判斷的結(jié)構(gòu)
■直言判斷的種類
■根據(jù)“質(zhì)”和“量”的不同來(lái)分類
■直言判斷的主、謂項(xiàng)周延性問(wèn)題
■A、E、I、O 判斷自身真假關(guān)系
■A、E、l、O 各判斷之間的對(duì)當(dāng)關(guān)系
    3，判斷思維的案例分析與訓(xùn)練
第四講 推理邏輯思維
    1，演繹推理與歸納推理
■推理的含義與結(jié)構(gòu)
■推理的種類
    2，直言判斷的直接推理
■直言判斷的直接推理的含義
■對(duì)當(dāng)關(guān)系直接推理
    3，三段論
■三段論的定義與特點(diǎn)
■三段論的公理
■三段論的規(guī)則
■三段論的格
■演繹推理思維的案例分析與訓(xùn)練
    4，歸納推理
■什么是歸納推理
■歸納推理與演繹推理的關(guān)系
■完全歸納推理
■不完全歸納推理
■概率歸納推理
■統(tǒng)計(jì)歸納推理
    5，歸納推理思維的案例分析與訓(xùn)練
■什么是用戶體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)推理
■對(duì)任務(wù)時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推理
■對(duì)任務(wù)成功率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推理
■米勒-多依爾差值分析方法
第五講  問(wèn)題與成果的分析思維
    1，問(wèn)題分析的原理與方法
■什么是問(wèn)題
■如何識(shí)別問(wèn)題
■反直覺(jué)思考
■問(wèn)題處理的優(yōu)先級(jí)
    2，成果思考與目標(biāo)分析
■成果思考的方法論
■達(dá)成目標(biāo)的風(fēng)險(xiǎn)管理
■思考并尋找解決方案
第六講  結(jié)構(gòu)化思維綜合訓(xùn)練
    1，因果關(guān)系推理
■什么是因果關(guān)系
■四因說(shuō)與兩因說(shuō)
    2，問(wèn)題、對(duì)策與解決方案
■案例背景與問(wèn)題分析
■目標(biāo)分析
■方案一的風(fēng)險(xiǎn)分析
■方案二的風(fēng)險(xiǎn)分析
■方案三的風(fēng)險(xiǎn)分析
■方案的判斷與措施
■方案的實(shí)施效果
    3，案例分析：?jiǎn)栴}、反思與創(chuàng)新
■形式因：傳統(tǒng)工程模型的問(wèn)題
■質(zhì)料因：創(chuàng)新的哲學(xué)和科學(xué)原理
■分析：主要矛盾和主要矛盾方面
■動(dòng)力因：提出新的價(jià)值觀
■目的因：提出新的方法論
■讓軟件研發(fā)模型的改進(jìn)落地
4，課程總結(jié) 

【講師介紹】
   謝老師，曼頓培訓(xùn)網(wǎng)(www.mdpxb.com)資深講師。教授，大型電子對(duì)抗項(xiàng)目首席系統(tǒng)架構(gòu)師

【費(fèi)用及報(bào)名】
1、費(fèi)用：培訓(xùn)費(fèi)5800元（含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi)）；如需食宿，會(huì)務(wù)組可統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理。
2、報(bào)名咨詢：4006820825  010-56133998  56028090  13810210257   鮑老師
3、報(bào)名流程：電話登記-->填寫報(bào)名表-->發(fā)出培訓(xùn)確認(rèn)函
4、備注：如課程已過(guò)期，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我們的網(wǎng)站，查詢最新課程
5、詳細(xì)資料請(qǐng)?jiān)L問(wèn)北京曼頓培訓(xùn)網(wǎng)：www.mdpxb.com (每月在全國(guó)開設(shè)四百多門公開課，歡迎報(bào)名學(xué)習(xí))