福建省福州市倉山區(qū)金洲北路9號紅葉大廈
2022-12-12
18686076947
詳詢
語言發(fā)育遲緩，并不是和同年齡的寶寶比說話較少，或者是開口遲緩，要在專業(yè)保健醫(yī)生的評估下，才能做出診斷的。如果語言發(fā)育遲緩，同時有智力的落后，聽力障礙，需要及早地就診。應(yīng)該在專業(yè)醫(yī)師的指導(dǎo)下進(jìn)行治療，平時大人要多和孩子說話，讓孩子模仿成人的語言發(fā)音，鼓勵孩子敢說話，積極與他人進(jìn)行溝通。
KANGYU COURSE
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
如果語言遲緩，怎么進(jìn)行合理的教育？有幾個方法供參考，具體如下：
第一、要做好發(fā)音訓(xùn)練。因為小孩在這個階段發(fā)音很難，如果語言篇幅過長、具體描述不清，包括發(fā)音的基本功、呼吸以及口舌的操作，有必要的話要對大齡兒童進(jìn)行針對性的口肌訓(xùn)練，做發(fā)音訓(xùn)練，這都要到專業(yè)機(jī)構(gòu)去訓(xùn)練。
第二、發(fā)音協(xié)調(diào)能力的學(xué)習(xí)，從發(fā)音分辨開始到發(fā)音的準(zhǔn)確性，以及到音位的理解正確等都要經(jīng)過大量的訓(xùn)練，讓孩子能夠聽懂、了解，然后體驗發(fā)音的部位及方法，從而培養(yǎng)正確發(fā)音的習(xí)慣。
第三、要有長期的和持之以恒的決心和耐心。
輕度MR，又稱愚笨。IQ為50～70，適應(yīng)性行為輕度缺陷。
較正常兒略遲緩，且不太活潑，對周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距，或動作粗暴。
言語發(fā)育略遲，抽象性詞匯掌握少。分析能力差，認(rèn)識問題膚淺。
學(xué)習(xí)成績較一般兒童差，算術(shù)應(yīng)用題完成困難。通過特殊教育可獲得實踐技巧和實用的閱讀及廣告牌能力。長大后可作一般性家務(wù)勞動和簡 單的具體工作。
中度MR，又稱愚魯。IQ為35～49，適應(yīng)性行為中度缺陷。整個發(fā)育較正常兒遲緩。
語言功能發(fā)育不全，吐詞不清，詞匯盆乏，只能進(jìn)行簡 單的具體思維，抽象概念不易建立。
對周圍環(huán)境辨別能力差，只能認(rèn)識事物的表面和片斷現(xiàn)象。
閱讀和計算方面不能取得進(jìn)步。經(jīng)過長期教育和訓(xùn)練，可以學(xué)會簡 單的人際效，基本衛(wèi)生習(xí)慣，安全習(xí)慣和簡 單的手工技巧。
語言發(fā)育遲緩，一部分是由于家庭教養(yǎng)方式影響而成，還有一部分腦發(fā)育問題引起的。對于語言發(fā)育遲緩，明確診斷，配合專業(yè)醫(yī)生指導(dǎo)進(jìn)行。
家庭訓(xùn)練方面：
1、家長需要多與孩子交流，談話來刺激語言中樞，讓孩子有模仿和學(xué)習(xí)的機(jī)會。
2、在游戲或是運(yùn)動中訓(xùn)練孩子的語言，運(yùn)動和游戲會激發(fā)孩子的語言，在語言訓(xùn)練上語言有問有答，不要只是家長自己說，要和孩子有互動。
3、通過親子閱讀來和孩子一起讀書，讓她不斷接受語言刺激和專注力訓(xùn)練。
關(guān)于康語
專注特殊兒童康復(fù)教育
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福建省康語科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。
目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國40個城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人。康語累計服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
